快快樂樂學寫字

摘 要:孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師”。可見古今中外的教育家、科學家都十分重視興趣的作用。作為語文老師，就要利用寫字課本身獨特的內(nèi)容，努力創(chuàng)設情境，以各種教學形式激發(fā)、提高和培養(yǎng)學習寫字的興趣，從而提高寫字課的教學質(zhì)量。

關鍵詞:激發(fā) 興趣 培養(yǎng) 加強

一、導入新課，激發(fā)興趣

在導入時，一開始就要結(jié)合學生的年齡特點，有意識地設計一些富有童話趣味的問題，在課堂上巧妙地設置懸念，可以很好地激發(fā)學生學習寫字的興趣。

例如:老師在教學“一、丨、丿，丶”時，可以這樣導入:小朋友，你見過大人蓋房子嗎?蓋房子需要什么呢?這時教師話題一轉(zhuǎn):你知道一個漢字要“蓋好”，它的材料是什么嗎?就是我們今后要學習的基礎筆畫。今天先學習四個基礎筆畫。你能把“材料”練好嗎?由生活中的經(jīng)驗引入到學習中，拉近學生與寫字課之間的心理距離，自然對寫字課有一種“試一試”的勁頭，激發(fā)了學生學習寫字的興趣。在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。

二、直觀教學，提高興趣

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是:嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。因此，教師要做好示范作用。在個別輔導時，教師，要放下身段，要有一顆經(jīng)得住打擊的心，要舍得花時間。

三、講述生動有趣的故事，培養(yǎng)興趣

1.書法家的故事

通過書法作品的賞析，介紹書法家的具體事例，突出他們的習字過程、習字方法和堅強的毅力，培養(yǎng)學生的寫字興趣。

2.能激發(fā)民族自豪感的故事

在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。

四、寫字作品展示，加強興趣

搭建校內(nèi)和校外平臺，為學生的寫字作品“發(fā)表”提供可能多的機會。哪個孩子不愛表現(xiàn)呢?

利用寫字成果進一步加強學生學習寫字的興趣。

興趣的教法很多，但最終目的都在激發(fā)、培養(yǎng)學生學習寫字的興趣，調(diào)動學生的學習寫字的積極性，提高寫字課質(zhì)量。興趣教學，寓教于樂，其樂無窮。真正做到學而不厭，實現(xiàn)“我要寫”的目的。

作者單位:連云港市贛榆縣宋莊鎮(zhèn)大廟小學