在數學教學中應重視實驗教學

義務教育《數學課程標準》要求數學學習不僅要考慮數學自身的特點，更要遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型后，再進行解釋與應用。為了獲得較好的直觀感性認識，動手實踐，實際操作，模型演示，自主探索與交流，數學實驗室，數學活動課等一系列教學活動，將是學生學習數學的重要模式，直觀形象的教學手段將更有益于學生的思維。那么，實驗課到底能給學生帶來哪些好處呢?

一、通過實驗，激發學生的學習興趣

實驗課的主要特征是:(1)活動具有自主性。學生可以根據自己的興趣和愛好進行自我設計、自我組織和自我評價。(2)過

程具有實踐性。學生在實踐活動中動手、動腦，通過實際操作和親身體會獲得直接經驗。(3)個體具有創造性。每個學生都可以大膽地進行想象、思考、摸索和創新。(4)形式具有多樣性。不同的內容可以選取恰當的方式，這樣由于實驗不受智力因素及環境基礎因素的影響，每個學生都能結合自己的實際情況，積極參與實驗過程，感受動手操作的樂趣，因而也就更能激發學生的學習樂趣。例如“為你班的黑板報設計一個刊頭”，學生根據自己已有的經驗，可以利用“平移的性質”，也可以利用“軸對稱的性質”或者“中心對稱的性質”，當然也可以利用簡單的幾何圖形或者線條來設計。總之，設計風格與圖案，學生可以自由選擇與發揮，這樣，就能使每一位同學都愿意積極參與，最終品嘗到成功的喜悅，進而愿意投身到數學學習中去，萌生興趣，提高積極性，學習效率也會得到提高。……