如何當好班級的靈魂人物

班級管理是一項艱巨復雜而又意義重大的工作，擔負這一工作的班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校家庭和社會的橋梁和紐帶。所以，我們必須清楚地認識自身的職責，遵循科學規(guī)律，樹立自身的威信，使班集體建設科學合理地發(fā)展。

一、以身作則，做學生的榜樣

孔子曰:“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋行。”班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行都對學生起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學生心目中樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。

曾經(jīng)有一年，我接受一個初三班級，初二時就是每一個老師都頭疼的燙手山芋。第一天走進教室，就讓我目不忍睹，桌仰椅翻、紙片飛舞、食品袋、飲料瓶、牛奶盒子滿地。男生在走廊上追逐打鬧，女生們嘻嘻哈哈的聊天。看到這種情況，我一聲不吭走進教室，拿起掃把把地面打掃干凈，然后又把桌椅重新擺好，其間有幾個學生在問:“這是誰呀?”等我一個人都整理好，才請同學們進教室上課。坐在老師親手打掃的干凈的教室里，而且老師沒有聲色懼厲的責備，全班學生一個個出奇的規(guī)矩。第二天，我依舊如此，有一些同學說話了，“老師，讓我們來掃吧!”我微笑著說，“不，這一周老師做值日。”一個星期后，我安排了值日表，結果每天值日的學生都非常認真負責，就連屋角也掃得干干凈凈。……