通過加強實驗教學 培養創新能力

21世紀世界的競爭，歸根結底是高素質人才的競爭，面對新世紀的挑戰，要縮短我國和世界發達國家的差距，就要從開發創造力入手。創新教育的目標就是培養富有創造性的學生。而實驗是科學研究與創造活動的最重要、最基本的方法之一。著名物理學家丁

肇中說過:“自然科學理論不能離開實驗的基礎，特別是物理學，它是從實驗中產生……。”由此看來，中學物理實驗教學在創新教育中具有不可替代的獨特作用。

在創新教育教學中，我們的主要目標就是培養具有一定科學素養和創新精神的高素質人才。這就要求我們物理教師在教學中認識到實驗的地位和作用，特別注意引導學生掌握科學實驗方法，以培養學生的實驗能力和創新意識。下面是我在這方面的幾點做法。

一、創建學生“家庭實驗室”

從八年級學習物理開始，指導學生創建“家庭實驗室”，并隨學習的深入，根據知識內容逐漸完善，到學完初中物理的全部內容時，“實驗室”可達到一定規模:既有廢物利用的注射器、塑料盒、橡膠管等，還有求助大人找到的溫度計、電源、小電機等。課外，學生可以用這些器材，按教師的要求進行實驗和探索，或按教材要求完成小實驗，或根據自己的興趣，設計實驗進行創新和創造。課內可利用這些器材完成各種演示或實驗。學生“家庭實驗室”的創建，能很好地營造一種以學生為主體的觀察、實驗、發現問題和解決問題的創新環境。

二、讓學生參加