淺談如何培養學生的寫作能力

摘 要:生活離不開看、說、寫，早期開發學生智力、提高寫作能力是“注音識字，提前讀寫”的指導思想。一年級時學生已學會了大量的音節和一些漢字，利用音節和少量的漢字提前閱讀讀寫報和拼音夾漢字的書刊。從書中，他們懂得了許多語言，掌握了一些簡單的知識。但如果讓學生把自己要說的話和要表達的思想感情用書面語言敘述并記錄下來，還需要教師做多方面的指導。

關鍵詞:觀察 實際描述

作文教學是學生學會學好語文知識的綜合運用，可是對學生來說語文基礎學的再好，就是作文寫不好。有的學生苦于無從著手，正所謂萬事開頭難，對寫作文的學生來說需要老師的幫助或是誘導。“誘導”則是打開學生作文思路的關鍵，多年的語文教學經驗綜合起來有“看”“說”“寫”可作為打開學生寫作思路、培養學生寫作能力的方法，和同仁們切磋，在教學中，我是這樣逐步指導的。

一、“看”:看就是觀察

培養學生的看的能力，作為語文教師除了備好課外，就是怎樣才能使學生的主動性真正得到發揮，從而悟出作文中最重要的一點就是題材來源于觀察與實踐。魏書生老師的《教學漫談》中關于培養學生的觀察力指出:“不僅引導學生觀察物，也不斷觀察人。有的學生作文，不是以觀察的實際出發，而是憑腦子編作文。”我們作為語文教師應當懂得“閉門造車”的道理，閉門造不出人們實際需要的車來的。因此，我們要想打開學生的寫作思維第一步就要求學生到實際中觀察。……