輔導學困生要有“四心”

“學困生”顧名思義就是學習上有困難的學生。要么是學習習慣不好，要么是學習方法不對頭，還可能是學習能力低下、學習基礎薄弱等等造成了一系列學習上的困難，致使學習成績不夠理想，成了班上的落后生。根據我十幾年的工作經驗，我覺得輔導學困生，教師必須要有“四心”。

一、要有愛心

教師有一顆熱愛教育事業的赤膽忠心，對學生的滿腔愛心。無論工作多么繁瑣、勞累，都不會覺得厭煩，人生就會多點快樂，少點煩惱。我想工作中有了這種愛心，再艱苦的工作對我們來說，也會是一種樂趣。

馬卡連柯說過“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學困生，做學生貼心人時，師愛就產生了巨大的教育力量。正因為有了師愛，學困生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。當教師把愛心灑向被遺忘的角落時，就為學困生撥開了心頭的烏云。

二、要有信心

教師要相信“精誠所至，金石為開”。要相信學困生不是頑石，是一群感情豐富的人。他們的心理思想可能存在這樣那樣的毛病，但教師只要堅持不懈地關愛幫助他們，他們就會進步。不要企圖一天或一周內就會發生奇跡，要相信“滴水穿石”的道理，對學困生有正確的認識和評估，相信每個學困生都有發展的潛能，能在某方面成才。

教師還要培養學困生學習的信心，要有李白的“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”那樣的豪情和“天生我材必有用”的自信。

三、要有耐心

光有了愛心做動力，但若對其艱苦性、復雜性缺乏正確的認識，看到學困生短期內進步微小或者沒有進步，教師就會灰心喪氣，中途搖頭嘆氣:“孺子不可教也。”最終放棄輔導學困生。因而要轉化學困生，促其進步，首先教師要端正認識。同時這也是對教師意志的考驗，能不能做到不厭其煩地一天又一天，一月又一月，一年又一年，始終如一地堅持輔導他們，確實要拿出“鐵杵磨針”的勁頭來。

四、要有恒心

教師在對其輔導的過程中也許會出現苦悶、彷徨、甚至失望的情緒，但只要有教師在輔導學困生方面要有“咬定青山不放松”的恒心。始終如一，堅持不懈，學生終為所動，學有所成，一定會取得成功。

學困生的轉化是一項長期而艱苦的工作。教師輔導他們必須要有“四心”，其中某一方面做不到都會讓這項工作半途而廢，前功盡棄的。這是我通過十幾年來教學工作得來的一點感受。

作者單位:泰州市民興實驗中學