國家教育戰(zhàn)略與學校特色發(fā)展

編者按2010年5月4日，以“國家教育戰(zhàn)略與學校特色發(fā)展”為主題的首屆“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”校長論壇(中學)在江蘇省錫山高級中學舉行。“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”中學校長組的培養(yǎng)對象和全省部分中小學校長聽取了導師、中央教育科學研究所袁振國所長的報告，并與中學校長組導師團隊的專家學者——教育部中學校長培訓中心主任陳玉琨、南京大學高等教育研究所所長龔放、南京師范大學附屬中學原校長胡百良、南京師范大學校長宋永忠的代表等進行了精彩的對話和交流。

袁振國所長從“讓老百姓滿意”“反映時代特點”“符合中國國情”三個方面，對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進行了解讀，并就普通高中的特色發(fā)展作了重點分析和闡述。他指出，高中特色教育有兩個基本特性：第一是全面性，即學校特色教育應(yīng)使所有學生都從中受惠：第二是基礎(chǔ)性，即學校特色教育對學生基礎(chǔ)能力的形成和終身發(fā)展起到積極作用。

校長們還與專家學者就校長的成長、學校的特色發(fā)展和教育家辦學等話題進行了深入的交流。就校長們共同關(guān)心的有關(guān)學校特色建設(shè)方面的問題，陳玉琨教授指出，學校特色建設(shè)分為三個階段：第一個階段是規(guī)范化階段，即按照教育規(guī)律辦學：第二個階段是精細化階段，校長要研究教育的每一個細節(jié)，把握教育的每一個環(huán)節(jié)；第三個階段才是特色化階段，校長要了解社會需要，了解學生需要，了解學校特點，了解教師特點。學校特色建設(shè)具有全面性、基礎(chǔ)性、內(nèi)生性的特點，是在規(guī)范的基礎(chǔ)上建設(shè)有個性的學校。他特別強調(diào)，一個教育家一定要有自己獨到的教育見解、教育思想。能引領(lǐng)這個地區(qū)乃至一個時代教育的發(fā)展。

關(guān)于“校長應(yīng)如何處理自身發(fā)展、教師發(fā)展與學生發(fā)展這三者之間的關(guān)系”，陳玉琨教授認為，校長的第一使命就是促進教師、學生的發(fā)展，校長的最大成功就是在促進教師、學生的發(fā)展中促進自身的發(fā)展。要做到這一點，校長必須具備兩個條件：教育自覺、教育智慧。這就要求校長有專業(yè)自覺與專業(yè)精神，要有先憂后樂的職業(yè)追求，要有捧著一顆心來、不帶半根草去的奉獻精神，要擔當起為國育才的責任；同時，校長也要有管理智慧、教學智慧，堅守道德底線，把學生的發(fā)展放在首位，享受職業(yè)帶來的愉悅。

關(guān)于“校長應(yīng)如何處理自身專業(yè)發(fā)展與學校管理的矛盾”，胡百良校長結(jié)合自身的體驗認為，校長的專業(yè)發(fā)展與學校管理有矛盾也有統(tǒng)一，但更多的是統(tǒng)一。作為中學校長組的教育家培養(yǎng)對象，在兩者確實不能兼顧的時候，應(yīng)把精力主要放在學校管理上。

關(guān)于“教育家的核心要素是什么”，龔放教授認為，教育家的內(nèi)涵特質(zhì)是情系教育，大愛無疆，充滿人格魅力。縱觀教育的歷史，舉凡教育家，愛心無疑是核心要素。這不僅因為學校是由特定人群組成的，是一個借助情感紐帶凝聚起來的社會群體，同時也是因為教育最為本源的發(fā)展動力是情感驅(qū)動。校長要經(jīng)營好一所學校，并不在于“管”好教師、“管”好學生，而在于如何將校園建設(shè)成師生共同成長的精神家因，這就要求校長具備高超的管理藝術(shù)和富有親和力的人格力量，以情感為內(nèi)涵構(gòu)建學校發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境。針對教育的現(xiàn)狀。龔教授指出，校長要為學生多方面的發(fā)展，包括其情感的發(fā)展提供機會。

“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”中學校長組成員一致認為，高中特色發(fā)展事關(guān)國家總體教育戰(zhàn)略的實施，有著重大的價值與意義。高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著特殊的意義。為此。繼5月4日在江蘇省錫山高中的交流，12位校長又于5月16日在江蘇省淮陰中學進行了專題研討，并以《無錫宣言》的形式，表達了他們對普通高中多樣發(fā)展和特色建設(shè)的原則與途徑的共同見解和主張。

《無錫宣言》對學校的特色發(fā)展提出了三條基本原則和四條發(fā)展路徑，為了更好地說明和理解“三原則四路徑”，本刊特別約請了12位校長闡述他們關(guān)于學校特色發(fā)展的實踐與經(jīng)驗，俾使更多的校長和學校從他們的經(jīng)驗中受益。