家長要走出愛的誤區(qū)

當(dāng)前，流動人口子女的教育管理不僅是許多學(xué)校面臨的問題和課題，也是社會關(guān)注的熱點和焦點。和本地學(xué)生相比較而言，流動人口子女明顯存在著家庭背景不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、行為習(xí)慣不同等方面的特征。如何加強(qiáng)對他們的教育和關(guān)心，全面地關(guān)注他們的健康成長，已成了學(xué)校、家庭不容忽視的、亟待研究和解決的現(xiàn)實問題。

家窮，別只富孩子——警惕親情的異化

大多數(shù)流動人口因其“流動性”，經(jīng)濟(jì)能力一般，生活質(zhì)量較低。但是為了讓孩子不被當(dāng)?shù)厝丝床黄穑谛』锇楫?dāng)中有個好印象，“情愿自己省吃儉用，也不能苦了唯一的孩子。你看我們孩子吃的、穿的、用的，哪一樣比不上本地孩子!”親情是人世間最樸素、最偉大的情感。然而，猶如璞玉需要精雕細(xì)琢才能成為精美的玉器、良田需要精心耕種才能長出茁壯的幼苗一樣，任其自由發(fā)展，不用理性規(guī)范，就可能導(dǎo)致親情的異化。貧富本身沒有對錯，對錯在于如何看待貧富；家貧已是事實，引導(dǎo)孩子坦然接受并欣然改變才是為人父母的職責(zé)。誠如高爾基所言：愛孩子是母雞也會做的事，但父母要分清什么才是真正的愛。一位家財億貫的美國媽媽，女兒生日時卻不愿為女兒點上一杯橙汁，因為她覺得自己什么都可以給女兒，包括器官乃至生命，可如果一味地滿足女兒的欲望，那么培養(yǎng)的可能是一個依賴、驕縱的女兒，她就不可能歷盡艱辛獲得成功。美國媽媽的做法告訴我們：關(guān)愛孩子的終極目的是希望其擁有幸福的人生——不但物質(zhì)富有，而且精神也富有；不但現(xiàn)在幸福，而且將來也幸福。

別以愛的名義害孩子——給予真正的關(guān)愛

孩子的成長和教育是靠多方面力量的：家庭、學(xué)校、社會和媒體等，哪一個環(huán)節(jié)出問題都會影響孩子的成長和教育。不少父母在孩子身上只愿意花錢，不愿意花時間、精力和心思，卻把責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校，推卸給老師。其實這樣的家長是懶惰、盲目、糊涂，甚至是愚蠢的。父母是孩子的第一任老師，我國古代教育家荀子曾說過：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”假如你是個真正關(guān)愛孩子的家長，除了通過家庭的努力讓孩子在穿戴、言談、舉止、愛好方面更快地融入新環(huán)境，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子通過自己的努力，獲得像本地學(xué)生那樣積極進(jìn)取的環(huán)境氛圍、樂觀自信的品質(zhì)和相對優(yōu)秀的成績，在學(xué)識、心理上靠近和融入本地孩子；假如你是個真正關(guān)愛孩子的家長，你應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度，適度、得法地教育。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。著名幼教專家孫云曉先生認(rèn)為：好習(xí)慣對于兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)。家長注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，才是給孩子受益終身的禮物!