穩(wěn)中求新 穩(wěn)中求活

研讀2009年語文版《語文》教材使用區(qū)的中考題，筆者認(rèn)為，在試卷結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，各地命題人在新題、活題方面下了一番工夫。

一、嘗試對學(xué)生的語文聽說能力進(jìn)行考查

例如廣東省茂名市的考題。命題人在試卷Ⅰ第一題，設(shè)計(jì)了4道小題，賦分8分，在試卷Ⅱ設(shè)計(jì)了2道小題，賦分7分。

試卷Ⅰ的4道題如下：

1 聽讀詞語，讀音全都正確的一項(xiàng)是( )

A 臉頰 星宿 神采奕奕

B 鏗鏘 參差 苦心孤詣

C 烙印 彌漫 怒不可遏

D 悖論 蛻變 唾手可得

2 聽讀詩句，停頓不正確的一項(xiàng)是( )

A昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓

B 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

C 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身

D 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深時(shí)鳴

聽讀一則新聞，回答3—4題

3 根據(jù)新聞內(nèi)容，下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A 中國漁政311船從廣州的碼頭出發(fā)，于3月10日到達(dá)南海西沙群島海域執(zhí)行公務(wù)。

B 中國漁政311船是目前我國噸位最大、航速最快的漁政執(zhí)法船，

C 中國漁政311船的任務(wù)是在中國南海海域履行宣示國家海洋主權(quán)和捍衛(wèi)漁業(yè)、漁民權(quán)益。

D 農(nóng)業(yè)部總經(jīng)濟(jì)師楊堅(jiān)出席中國漁政311船的入列儀式，肯定了311船正式入列使用的意義。

4 根據(jù)農(nóng)業(yè)部南海區(qū)漁政局局長吳壯的講話內(nèi)容，理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)巡航管理、西沙南沙中沙群島的護(hù)漁護(hù)航是中國漁政311船的工作之一。

B 中國漁政311船也將擔(dān)負(fù)起北部灣聯(lián)合監(jiān)管以及漁業(yè)突發(fā)事故的救援工作。

C 從周邊國家進(jìn)入南海中國管轄海域內(nèi)的漁船是中國漁政311船打擊的對象。

D 中國漁政311船將提高中國對在西沙、南沙等南海外海漁場生產(chǎn)漁船、漁民的服務(wù)水平。

考題中的語料來源有二：一是教材中涉及的初中畢業(yè)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的詞語和詩句，二是課外的新聞。課內(nèi)外結(jié)合，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生在聽材料過程中的理解能力。

試卷Ⅱ的兩道題是：

1 聽一段話，寫出醫(yī)生答話的言外之意。

醫(yī)生的言外之意是：

2聽讀一段話，你將如何說

你會(huì)這樣說：——

其中，第1題的語料是：

羅伯特是德國著名的醫(yī)生有一天，他為國王看病，國王說：“你給我看病，不能像看別的人那樣!”羅伯特非常平靜地回答說：“請?jiān)彛菹拢谖已劾铮械牟∪硕际菄酢?/p>

第2題的語料是：

你是學(xué)校廣播站記者小明，在本次采訪活動(dòng)中看到這一現(xiàn)象：雖然學(xué)校關(guān)于禁止學(xué)生吸煙的管理規(guī)定非常嚴(yán)格，但還是有個(gè)別同學(xué)下課后偷偷躲在廁所等地方吸煙，為此，你將采訪學(xué)校校長，你將如何說

可以看出，這兩道題考查的側(cè)重點(diǎn)是有所不同的，前者主要是考查在聽清說話內(nèi)容的基礎(chǔ)上揣摩說話人心理的能力，后者則是綜合考查聽和說的能力。兩道題考點(diǎn)明確，相得益彰。

二、把詩文默寫植入閱讀

例如湖北宜昌市中考閱讀題《常伴一輪明月》，選文的第二段及所涉及的默寫題如下：

②一輪明月催發(fā)了文人的靈感我一直很喜歡被后世譽(yù)為“一詩立詩壇”的張若虛的那一首詩——《春江花月夜》：“春江潮水連海平，海上明月共潮生……”每每想起這首詩，眼前就會(huì)有一幅亮麗的畫面在流動(dòng)……文人們對著一輪明月，飲酒作賦，揮毫潑墨，前赴后繼地抒散著自己的情思。“床前明月光，疑是地上霜。拳頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”詩仙用寥寥二十個(gè)字將月的明、月的凈、月的冷全部淋漓盡致地揉進(jìn)思鄉(xiāng)的情中。而在中秋月圓之夜，東坡先生吟出了后世代代相誦的名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，__________ ，___________ 。”將人生的無奈與希望都付與一輪明月，讓她充滿了人情。

31請將第②段橫線上東坡先生的詞句填充完整。

蘇東坡的《水調(diào)歌頭》是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀詩文背誦篇目之一，而《常伴一輪明月》恰好引用了這首詞，于是命題者巧妙地做了命題處理，設(shè)計(jì)了這道默寫題。考生在默寫之余，可以加深對此詞的理解，可謂一舉兩得。

三、寫對聯(lián)，考名著

請看2009年河北省中考試題第5小題：

選取《西游記》《水滸》《童年》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》這五部名著中的人物和相關(guān)內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲

下聯(lián)：_________________

無獨(dú)有偶，2009年廣西河池市中考第3題也出現(xiàn)了近似的題型：

對聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式，請你根據(jù)下面提供的內(nèi)容，擬寫下聯(lián)。

他恩怨分明，為兄報(bào)仇，斗殺西門慶；他行俠仗義，醉打蔣門神，替金眼彪施恩奪回快活林：他大鬧飛云浦，血淺鴛鴦樓，夜走蜈蚣嶺，癰殺王道人。

上聯(lián)：疾惡如仇，魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西

下聯(lián)：_________________

這種題型綜合性很強(qiáng)，難度系數(shù)較大，要求學(xué)生既熟悉名著的內(nèi)容，又具備初步的寫作對聯(lián)的能力。這樣的考查，對教師的教學(xué)是頗有挑戰(zhàn)性的。如果教師在七至九年級的教學(xué)中，只限于教材中閱讀篇目的干巴巴的教學(xué)，不延伸拓展課外閱讀，不引導(dǎo)學(xué)生讀名著，那么學(xué)生在考場上只能看著《水滸》《童年》《魯濱遜漂流記》等書名干瞪眼，只能看著“他恩怨分明，為兄報(bào)仇……”等情節(jié)莫名其妙。因此，在教學(xué)中，教師既要重視閱讀、寫作，也要重視口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等的教學(xué)。比如語文版八年級下冊第七單元的口語交際是“交流對聯(lián)”。倘若教師重視并認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，學(xué)生在收集對聯(lián)、朗誦對聯(lián)的過程中也就潛移默化地習(xí)得了對聯(lián)知識，在考場也就不至于瞠目的結(jié)舌了。

四、綜合性學(xué)習(xí)考題語文性強(qiáng)，命題靈活且易于操作

綜合性學(xué)習(xí)如何命題，既考出學(xué)生的思維水平，又不陷入僵化死板的“標(biāo)準(zhǔn)答案”泥潭?這是自綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)入考試視野以來，命題者—直在探究的問題。在2009年的中考題中，貴州遵義市的綜合性學(xué)習(xí)題值得一看：

畢業(yè)前夕，班上開展“師恩難忘”的感恩活動(dòng)，請你把這次活動(dòng)的內(nèi)容、收獲制作成手抄報(bào)，作為畢業(yè)時(shí)送給老師的特殊禮物。

24 為手抄報(bào)設(shè)計(jì)報(bào)名和欄目。仿照下面示例，寫出報(bào)名和四個(gè)欄目名稱。(6分)

例：報(bào)名 園丁頌 欄目 課堂內(nèi)外

①報(bào)名

②欄目A ____ B____ C____ D ____

25 為手抄報(bào)寫一段“編者的話”，說明這期手抄報(bào)的主題。(4分)

遵義市的這道考題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，它體現(xiàn)了大語文觀，有利于展現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；第二，命題者設(shè)置的語境體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的課程理念之一，即“增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力”：第三，題干要求明確，并適當(dāng)舉例，對考生具有引導(dǎo)性；第四，總賦分10分，體現(xiàn)了對綜合性學(xué)習(xí)板塊的重視；分值分布成幾個(gè)小點(diǎn)，便于閱卷者判卷。

以上幾種新活的題型給2009年中考語文增添了幾分亮色。可以預(yù)測，“穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求活”的出題指導(dǎo)思想仍將是2010年中考的主旋律。知往鑒今，我們在復(fù)習(xí)階段可以從兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備：一是穩(wěn)扎穩(wěn)打，全面復(fù)習(xí)初中三年教學(xué)中涉及的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)：二是多方搜集資料、信息，讓學(xué)生多見識一些新題、活題。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可以克服對語文考試的畏難情緒，增強(qiáng)自信心，感知到中考語文試題也是有跡可循、有法可依、有路可走的，從而做到入考場從容淡定，見考卷胸有成竹；提筆時(shí)揮灑自如，落筆時(shí)字字珠璣。