淺談思想品德課中如何激發學生學習的興趣

對于思想品德課，很多學生都有這樣的看法:既折服于它深刻的道理，又無奈它的晦澀難懂，所以，很多學生出現了對政治課學習信心不足，沒有興趣，成績差等現象。究其原因，就是思想品德課對學生缺乏吸引力，給人的總是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。在教學中教師應當采取靈活多樣的教學方法，使政治課“活”起來，讓學生感興趣。

一、運用名詩名句，激發學生的學習興趣

古詩是學生非常喜歡的內容，名詩常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思，把這些詩句運用于政治課教學，可以幫助學生更好地理解深奧的政治道理。比如在學習“封建土地所有制”這一知識點時，我選用了學生熟悉的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，并設問導致這一現象的原因是什么，然后引導學生閱讀分析課文，再請學生回答，最后總結出原因。這樣不僅使學生對該知識點有了較深刻的認識，而且擴大了知識面，做到了知識性與趣味性的有機結合。

不僅名詩可以用，名句也可以信手拈來，巧助政治課教學。例如在講“艱苦奮斗”這一知識點時，我先讓學生搜集不同時代關于艱苦奮斗的名言，然后上課時讓學生發言，同學們列舉了“艱苦奮斗，玉汝于成”“生于憂患，而死于安樂”“自己動手，豐衣足食(毛澤東)”“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田(王進喜)”等。通過這些名句，學生深刻領悟到了艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統美德，我們當代中學生更要發揚這種精神。

二、整合課程資源，讓課堂充滿生氣活力

為了強化政治理論教學，在上課時適當引入音樂，用不同時代、不同民族的心聲召喚學生、教育學生，可以使政治教育起到“潤物細無聲”的作用。例如在講“三個代表”“中國共產黨的成立”這些知識點時，讓學生熟悉并吟唱《沒有共產黨就沒有新中國》《黨啊，親愛的媽媽》等歌曲，并及時補充了自中國共產黨成立以來的光輝業績，同學們聽得嚴肅認真，群情激昂，其豪邁心情也是油然而生。在歌聲中，黨的形象高大起來，神圣起來。

應用現代化教學手段，諸如電影、電視，尤其是多媒體計算機輔助教學，可以提高學生的認識能力，還可以培養學生的學習興趣，收到良好的效果。比如在講《可持續發展戰略》這一知識點時，播放電視紀錄片，讓學生欣賞草原美景的空曠，沙漠戈壁的荒涼，草原沙漠化的加劇，牧區經濟的騰飛，牧民的抱怨與無奈的畫面，再讓學生聆聽歌曲《美麗草原我的家》《天堂》等，最后再結合畫面的內容，充滿激情地向學生講述國家實行可持續發展戰略的原因，從感性上體會到黨的英明和實施可持續發展戰略政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉化為認知，使學生進入最佳的學習境界，從而提高了課堂質量。

三、構建活動課，發揮學生的主動積極性

新課程標準強調，學習是學生的個體行為，學生是學習和發展的主體，所以教師就要將學習的時間和空間還原給學生，讓他們有比較充分的時間和空間進行自主學習，獨立思考，而在政治課上構建活動課，則可以充分發揮學生的主體作用。

如在講“改革開放是強國之路”這一內容時，我采用了讓學生“現身說法”的形式。課前先讓學生調查其祖輩、父輩的生活經歷，請他們談談改革開放以來的變化，學生把自己感受最深的事情記錄下來。在課堂上讓學生自由發言，同學們興致勃勃，各抒己見，從吃、穿、住、用、行等方面談了改革開放的變化，此時得出結論也是自然而然的事情，學生也容易理解，更具有說服力。

思想品德課的基本理論，若從正面講解，學生有時難以接受，但若采用“辯論會”的形式，通過辯論讓學生得出結論，效果會更好，因為在辯論的過程中，學生可以充分發表自己的見解，發揮自己的主動性和積極性。例如，筆者在講解“談社會理想，樹堅定信念”時，采用了辯論的授課方式。通過辯論，既提高了學生的理論，鍛煉了學生的語言組織和表達能力，又完成了政治理論的傳授。通過課堂授課方式的調整，使政治道理生活化，學生變被動為主動，政治課自然受歡迎了。

四、語言幽默含情，以情激趣強實效

幽默的教師語言可以讓課堂“活”起來。一個優秀政治教師的語言應像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學生。學生的情緒隨著教師語調的變化而變化，這樣給學生帶來精神上的愉悅，從而使學生受到感染和熏陶。教師體態語言的運用，配上內在的氣質、外表風度和幽默風趣的教學，都會樹立使學生心悅誠服，又可親可敬的師表形象，亦會教育和影響學生。

總之，在思想品德課教學中調動學生學習興趣的方法很多。只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，創新與選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能激發學生學習興趣，就能上好思想品德課。

作者單位:四川省南充市高坪區高坪

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