我看2010年高考作文

一、滿園春色關不住

2010年作文題是近年來不可多得的一道好題，作文選用王鐸先生的一幅漫畫作材料。畫面上有四只貓，每只貓面前各有一條魚，第一只貓已經將魚吃掉，盤中僅剩魚骨，雙手撫著肚皮，一副心滿意足的樣子。另外三只貓的魚還未吃，第四只貓離開座位，向一只老鼠撲去，第三只貓不解且不滿，“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”，第二只貓一臉迷茫。四只貓表情各異，神態不一。

漫畫作為高考作文命題的材料，不是始于今年，它少了文字材料作文顯性的限制，給考生提供了更為廣闊的想象空間。

二、無可奈何花落去

2010年高考作文題選用漫畫作材料，材料主旨明確，指向集中，褒貶一目了然，符合考綱“不設置審題障礙”的總體精神，并能引導學生樹立正確積極的人生觀和價值觀，對中學教學和人才的培養有積極的導向作用。在評卷老師一致為此作文題叫好的同時，我們不無遺憾地看到，還有為數不少的考生審題出現了偏題或離題。除偏題、跑題作文得分較低外，還有一些套作，背寫的范文得分也不高，這些文章與漫畫毫無形和神的聯系。

三、而今邁步從頭越

2010年高考作文題，對我們的作文教學有如下啟示:

1.能否審清題意是作文成敗的關鍵。高考作文雖然不設置審題障礙，但并不是說不需要審題，審清題意仍是作文教學中重要的一環，有的考生作文審題出現了失誤，批評那只勤勞、忠于職守的貓，寫與時俱進，雖然文從字順，語言清新，但仍然逃不脫“一著不慎，滿盤皆輸”的命運。鑒于此，在今后的作文教學中，審題的訓練只能加強，不能削弱。

2.要加大閱讀量。學生用在閱讀上的時間越來越少，要提高學生的寫作水平，教師必須花大氣力把學生引到閱讀上來。閱讀是“輸入”，寫作是“輸出”;閱讀是源，作文是流，源遠才能流長。教師將閱讀的時間還給學生，創設閱讀的情景，介紹閱讀材料，持之以恒地做下去，以開闊學生的視野，拓展學生的知識面。加大閱讀是寫作的治本之法，作文寫的好的同學，讀的書多，見多識廣，閱讀能使學生逐步擺脫作文的貧瘠和幼稚。

3.練好語言表達的功夫。教學中應通過持久的讀寫訓練，把優秀文章的語言內化為學生的素質，雖然需要一個長時間的過程，但不從根本上解決問題，沒有積累、感悟、品味、練習的過程，提高學生的寫作素養只會是一句空話。

4.要注重材料的搜集與整理。作文要跳動著時代的脈搏，新穎鮮活的材料會讓評卷老師眼前為之一亮，這要求教師和學生要關心國家大事和世界風云，不斷更新材料儲備，否則寫出的文章就會是炒舊飯，老一套。

5.要注意加大命題的訓練力度。命題的訓練要著眼于觀點化。扣材料，這一點很重要，評卷老師一看題目就大約知道你的作文是扣題、偏題還是離題。再一點，文面整潔，寫一手好字，是得高分的前提，平時就給學生灌輸這種思想。

作者單位:山西省石樓縣石樓中學