如何激發(fā)小學生學習英語的興趣

在英語教學中，特別是對英語初學者來說，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，就能極大地提高學習效率，達到事半功倍的效果。從教英語以來，筆者就從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，發(fā)揮興趣的活力劑作用，取得了較好的效果。

一、重視情感因素，培養(yǎng)學習興趣

良好的師生關(guān)系，特別是師生間融洽的情感關(guān)系，能使師生親密合作，營造愉快的教學氣氛，成為調(diào)動師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力。在教學過程中，學生不僅喜歡你這位老師，而且樂于接受教師的影響，對教師所教的科目也會產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。有時，當學生喜愛某一位教師時，他并不是由于學習的要求，而是為了博取教師的喜愛，獲得與教師交往的滿足而努力完成學習任務。這時，作為教師，就要抓住學生的這種心態(tài)，改進教學方法，達到自己的教學目的，提高教學效率。

二、根據(jù)學生的特點，培養(yǎng)學習興趣

1.優(yōu)化教學情景

在教學過程中，情景的創(chuàng)設能促進學生的情緒反應，使學生獲得直接情景氣氛的感染，從而幫助學生理解所學內(nèi)容。情景分為實際真實的情景和創(chuàng)設虛構(gòu)的情景。例如，詢問姓名、年齡、班級、家庭電話號碼等內(nèi)容，學生就可以進行真實的問答。而在實際教學中，許多情景是教室里不具備的，就應該采用模擬情景方法。如設計一段問路的情景來教學:How can I get to...?It’s over there.This way，please.利用撥動鐘表上的指針來表達出不同的時刻來教學:What’s the time?It’s... It’s time to...教師還可利用服飾、道具來模擬各種情景，以達到以情激情，以趣生情的目的。此外，創(chuàng)設良好的情景，需要合理使用現(xiàn)代化教學媒體，使情景更加生動、形象，對學生各感官的刺激能更好地提高課堂教學的情感狀態(tài)，使教學效果更好。

2.創(chuàng)設多種活動

興趣是不斷發(fā)展的，同時它又能激發(fā)人的活動。因此，兒童的興趣只有在活動中才能得到發(fā)展。根據(jù)這一特點，在課堂中，我就為學生創(chuàng)造了多種活動的機會，讓他們在活動中形成和發(fā)展學習英語的興趣。

(1)形式多樣的操練

小學英語的教學目的，強調(diào)的是聽說領(lǐng)先，重口語實踐，培養(yǎng)學生交際和運用英語的能力。上課前3分鐘的“Free Talk”，讓學生用學過的句型自由交談，達到復習鞏固的目的。師生間兩兩對話、生生兩兩對話，開火車連鎖操練，小組間的互問互答，在這些活動中，學生心理壓力減輕，大膽說英語，主觀能動性被調(diào)動起來，使學生感受到學習英語的樂趣。

(2)角色扮演的形式

在教學過程中，學生始終是學習的主人，讓學生進入角色，才能達到良好的教學效果。角色扮演這一形式在方法和內(nèi)容上能增加趣味性，對學生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學生興趣高漲，思維活躍。例如，我在上“雙胞胎”一課時，用事先準備好的面具讓學生戴上扮演Lucy and Lily，另兩位學生扮演Tom and Lin Tao，表演相互見面時的介紹、問候，學生身臨其境，在輕松、愉快的環(huán)境中很自然地學到知識。

(3)游戲

游戲是小學生喜愛的活動之一，把游戲應用到課堂教學中，可以創(chuàng)造出逼真的語言環(huán)境，能有效地創(chuàng)造一種適合小學生身心健康的、輕松愉快的氣氛。如果能把游戲和比賽結(jié)合在一起，又正好符合小學生好強爭勝、不甘落后的特點，從而多方面地調(diào)動他們的學習積極性。

總之，興趣是影響學習活動效率的一個重要的心理因素，是英語教學的活力劑。達爾文在總結(jié)自己的成功時說過:就我記得在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的問題和事物。可見，興趣作用之大。因此，在英語教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣，持之以恒，堅持不懈。

作者單位:河北省樂亭縣龐各莊鄉(xiāng)任田各莊小學