淺談語文教學的拓展延伸

中學語文教學的重要任務，是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，培養學生的聽說讀寫能力。然而，課堂教學畢竟有它難以克服的局限性，對中學語文教學進行“拓展延伸并在一定程度上克服這種局限性，對中學語文教學起到一定的推動作用，是整個中學語文教學鏈條上一個不可忽視的重要環節。”為了克服課堂教學的局限性，我通過課外途徑和書信方式對本校、外校的中學生進行語文學習指導和文學創作指導，并且致力于語文教學研究和校園文學創作。這種教學形式姑且可以稱之為“拓展延伸”——中學語文教學。該項創新成果，包括以下幾個方面:

一、語文教學研究

中學語文教學是有規律可循的，只有遵循這些規律，才能使中學語文教學獲得成功，在從事“拓展延伸”語文教學時，也要研究“拓展延伸”教學的規律。

二、語文學習指導

“拓展延伸”語文教學通過課外途徑和書信方式向本校、外校的學生推薦課外讀物，指導他們閱讀課外讀物，從而對課堂教學起到一定的補充和完善作用。

三、校園文學創作

和語文教學研究一樣，從事校園文學創作也是對語文教學的拓展和延伸，教師通過親自“下水”掌握文學創作規律，從而更加有效地對中學生進行文學創作指導。

語文教學研究、語文學習指導、校園文學創作、文學創作指導三位一體，構成了一個完整的教學體系。這種教學體系在廣闊的舞臺上把我和全國各地的中學生緊緊地聯系在了一起，通過課外途徑和書信方式進一步豐富和完善了中學語文教學。“拓展延伸”中學語文教學的形成，是我長期艱難探索和努力奮斗的結果，20多年來，尤其是最近10多年，我始終以一個優秀中學語文教師的標準嚴格要求自己，注重自我修養，不斷提高自己的綜合素質。這些綜合素質包括以下幾個方面:

一、思想理論水平

要想搞好“拓展延伸”語文教學，就必須不斷加強馬克思主義理論修養，不斷提高自己的馬克思主義理論水平。只有用馬克思主義理論指導“拓展延伸”語文教學實踐，才能在錯綜復雜的環境中求生存，求發展。

二、教師職業道德

從事“拓展延伸”語文教學，同樣要用《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，不斷增強自己的職業道德自律意識，不斷提高自己的職業道德水平。只有這樣，才能使全國各地的中學生敬佩你，從而使自己成為他們心目中師德高尚的優秀中學語文教師代表。

三、中文專業知識

中文專業知識是搞好“拓展延伸”中學語文教學的重要前提，只有具備雄厚的中文專業知識，才能把“拓展延伸”中學語文教學搞得有聲有色。

四、身體心理素質

從事“拓展延伸”中學語文教學會遇到各種艱難，如果缺乏良好的身體心理素質，“拓展延伸”中學語文教學是很難進行下去的，而要想使自己具有良好的身體心理素質，就要注重書本知識的學習和社會實踐的鍛煉，注意鍛煉身體，做到勞逸結合。

在整個語文教學系統中，課內是基礎，課外是拓展、延伸，要做到統籌兼顧，既重視課內，又重視課外，使課堂內外結合起來，相輔相成，發揮中學語文教學的整體效應。

中學語文教學還是運用反饋原理實現目標的可控過程，反饋是一種特別的輸出和輸入，通過反饋可以強化師生的達標意識，對教師來說，通過反饋可以找出教學現狀和目標的差距，從而不斷糾正教學中出現的偏差和失誤。對學生來說，通過反饋可以找出學習現狀和目標的差距，從而不斷糾正學習中出現的偏差和失誤。我的“拓展延伸”中學語文教學也運用了反饋原理，具體地說，就是通過課外途徑和書信方式，保持師生雙方乃至與外部環境的信息暢通，不斷糾正失誤，彌補不足，達到教學的動態平衡，力求實現教學目標的最優化。

作者單位:河南商丘市睢陽區教育體育局