論高中地理學科教授過程中存在的問題以及應對措施

摘 要:高中地理學科的學習被認為是比較難的，這一方面與地理學科自身所具有的特點相關，另一方面也與地理學科的教授和學習方法有關。地理學科與其他文科門類學科有很大的不同，如何有效教授這門學科，如何有效引導學生學習，在現階段顯得尤為重要。本文試圖結合個人經驗來談一下現階段地理學科教授過程中存在的問題，并試圖提出一些解決措施。

關鍵詞:地理學科 問題 解決措施

一、引言

政治、歷史、地理傳統地被認為是文科學科，文科學科一直被強調需要用心去記憶，所以很多老師在教學中一味灌輸“死記硬背”的傳統觀念，造成許多同學反映文科也不是那么好學。那么現階段的地理教學中存在哪些問題呢?學生在地理學習的過程中碰到的困難有哪些呢?為了有效提高廣大同學學習地理學科的積極性，應采取何種有效措施呢?

二、存在的問題

地理學科在高中階段被劃入文科，但是在大學學習階段，地理的學習一般被歸類在理科學部。由此可見，地理學科的學習需要的不僅僅是文科思維，而且需要同學們有一定的理科思維，甚至在高階段的學習中，理科思維顯得更為重要。據筆者觀察，現階段地理學科的教學中存在的問題，主要有以下幾個方面:

1.大部分老師忽視引導學生自主學習。為了應付高考，高中課程設置偏重于語、數、外等學科，像政治、歷史、地理等學科的課程被壓縮。如何在僅有的、短暫的時間內，將高考大綱所要求的知識全部傳授給學生，這對廣大高中地理任課老師來說是一個挑戰。由于時間有限，大部分任課老師抓住一切時間將自身所掌握的知識“灌輸”給學生，而不管學生實際掌握多少、吸收多少，能否有效應對考題的變化等等。這種灌輸式的教學方法不利于培養學生自我學習的能力，使他們缺乏靈活應對考試的能力。當然，這也是不利于學生個人綜合素質提高的。

2.過分強調背誦在地理學科學習中的重要性。地理學科的學習不同于生物、化學、物理，同時地理學科的學習與同為文科門類的政治、歷史學科的學習也大不一樣。地理學科與數學有緊密的關系，地理學科的學習不僅僅需要學生能夠背誦記憶相關地理概念和名詞等，同時也要求學生能夠利用數學工具進行推導。

3.沒有有效利用現代化的教學手段。當今社會，科技發展速度加快，教學手段隨之豐富起來。在地理學科教學的課程中，如何利用現代化的手段指導學生的學習，對學生接受知識的程度具有很重要的影響。地理學科的學習需要同學們具備一定的抽象思維能力，然而并不是所有同學都具備這種能力。那么如何培養這種能力呢?老師不能一味地強調抽象思維能力、空間想象能力很重要，而應該采取有效的手段。老師在教學過程中存在的這些問題，直接的結果就是使學生對地理學科的學習不重視、缺乏興趣，更進一步地講，這不利于學生個人能力和綜合素質的提高，這對學生的成長成才是很不利的。

三、解決措施

每一門學科的學習都有一定的方法，地理學科當然也不例外，掌握科學的方法，當然會事半功倍。那么針對地理學習中存在的難題，有哪些方法呢?

1.老師在教授過程中應該避免照本宣科，應該學會引導學生自主學習。不僅要按照教案的內容對學生進行系統的教育，還應該在已有內容的基礎上，引導學生去自主探索學習，老師在教學過程中可以將生活中發生的時事與地理基礎知識結合起來，引導學生自己去搜尋資料并進行分析。

2.老師應采取多種教學方法，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，并且興趣是可以培養的。地理學科是一門很有趣的學問，通過地理學科的學習，學生們對祖國山川、五湖四海、四季交替以及晝夜變遷都能夠有很好的理解，這對于提升學生的素養是很重要的。那么老師在教授這門學科的過程中，應該靈活運用多種先進的教學手段，讓學生體驗學習地理學科帶來的歡樂，這樣才能激發學生們學習的興趣。

3.學習地理應該掌握好的方法。俗語有言，磨刀不誤砍柴工。好的方法能夠加快我們對知識的吸收和掌握。地理學科的學習同樣也有一些方法。地理學科同其他文科學科一樣，也需要記憶，但是不能死記硬背，而應該在理解的基礎上有效地記憶，這樣才能記得牢、記得久。同時地理學科的學習還應調動全身各種器官參與其中。

4.提綱挈領，融會貫通。任何一門學科的學習都要經過將書先讀厚、再讀薄的過程。對于地理學科的學習，首先要明白地理學科大概總體涉及那幾大板塊，同時要分清輕重和難易，在學習的過程中就應該合理分配時間，最后應該對所學的所有內容融會貫通，學會跨章節解決考試或者生活中出現的種種問題。只有先讓自己對所有知識有所了解，然后進行有效整合和吸收，這樣才能算是掌握了一門學科。

如同任何學科的學習都沒有捷徑可走一樣，地理學科也需要扎扎實實地去學習、領悟、理解，若能夠在上述有效方法的基礎上展開對地理學科的學習，那么地理學科的學習將不再是難事。

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作者單位:山東省沂源縣沂源一中