如何提高初中英語閱讀能力

摘 要:閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提。英語閱讀能力的高低，直接影響著學(xué)生英語成績的好壞。提高英語閱讀技能是提高英語整體水平的重要途徑。本文分析了中學(xué)生在閱讀方面存在的問題和現(xiàn)狀，提出了提高英語閱讀能力的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞:初中英語 閱讀能力 提高

筆者從長期的教學(xué)實踐中，分析了中學(xué)在閱讀方面存在的主要問題，并總結(jié)了相關(guān)的措施來提高學(xué)生的閱讀能力。

一、英語閱讀過程中存在的問題

1.教師重視知識的傳授，而忽視技能的訓(xùn)練

從當(dāng)前英語閱讀教學(xué)的情況看，學(xué)生普遍存在英語閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象。主要是因為閱讀在很大程度上還停留在以文章作為語言實體的基礎(chǔ)上，即許多人只把閱讀教材作為用來傳授語言知識的一種形式。其主要表現(xiàn)在以教師為中心，以詞匯、語法為主線，過多地強調(diào)語言知識的傳授，忽略了閱讀文章所表達的信息，而學(xué)生一般只通過有限的途徑和固定的場所被動地接受一些詞匯、語法等知識，忽略了閱讀技巧和閱讀能力的培養(yǎng)。

2.語言因素限制了學(xué)生英語閱讀能力的形成與提高

語言因素是指學(xué)生對單詞、短語、句子、語言規(guī)則等知識的掌握和應(yīng)用。學(xué)生對詞語和語法意義的了解和掌握是深入理解文章的先決條件。一定的語言知識是形成一定的語言能力的基礎(chǔ)。知識水平影響能力形成的速度和質(zhì)量。知識與能力是相互對立的統(tǒng)一體，在培養(yǎng)英語閱讀能力的過程中，既要重視知識的學(xué)習(xí)，也不可忽視能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

3.非語言因素阻礙了英語閱讀能力的發(fā)展與提高

非語言因素包括閱讀習(xí)慣、閱讀心理、閱讀方法、社會文化背景知識等。如有些學(xué)生喜歡“聲讀”，這種習(xí)慣其實是很不科學(xué)的。據(jù)有關(guān)專家研究發(fā)現(xiàn)，一般人默讀速度是聲讀速度的兩倍，聲讀不僅影響了閱讀的速度，更不利于學(xué)生理解文章所表達的信息。受母語的干擾，有些學(xué)生采用漢語思維偏于“心譯”來閱讀，而且又不適時地頻繁查詞典，使得文章支離破碎，極大地影響了閱讀效率。

二、提高閱讀能力的有效途徑

1.滲透文化背景的教育，擴大學(xué)生的知識儲備

一個擁有社會、文化、風(fēng)土人情、天文地理、歷史等方面知識的人，在讀有關(guān)內(nèi)容的英文材料時，要比不具備這方面知識的人輕松得多，理解也會透徹得多。教師要滲透相關(guān)的文化背景的教育，擴大學(xué)生的知識面，降低學(xué)生閱讀的難度。

2.利用閱讀、視覺、感知的整體性特點，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力

學(xué)生閱讀材料、獲取信息，不是逐個進行詞的感知，而是以表達完整思想的語義為一個單位。因此，要提高學(xué)生的速度，要教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀技巧和能力。如除了要采用常用的限時閱讀、直接理解原文、不經(jīng)翻譯等方法外，還要引導(dǎo)學(xué)生改正一些不良的閱讀習(xí)慣。如回視，可以指導(dǎo)學(xué)生用手或卡片遮住已讀過的語句，使回視失去意義。還要增強和豐富學(xué)生閱讀時的思維預(yù)測定勢，培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生“語境悟義”的閱讀習(xí)慣，增強他們邏輯推理的能力

準(zhǔn)確地認(rèn)知文章所表達的信息，只是閱讀比較初步的要求;推敲其特定的內(nèi)涵，洞察其深層意義則是閱讀的高層次要求，也是學(xué)生閱讀能力高低的主要標(biāo)志。所謂特定內(nèi)涵，是詞語在特定的語言環(huán)境中所表達的意義，而詞語的深層含義則是從表達效果上體現(xiàn)出來的一種隱含信息。如要求學(xué)生閱讀時，不要逐詞逐句地譯為漢語，而要努力去理解全文大意。如果遇到生疏的或意思把握不準(zhǔn)的單詞，要盡量猜詞悟意，即運用上下文的線索推測生詞的字面意義，悟出詞語在句子或段落中的特定內(nèi)涵。通過分析比較文中的相關(guān)信息，并以它為突破口，去把握和體味語言的內(nèi)在聯(lián)系，從這種聯(lián)系和區(qū)別中體會其深層含義。

4.利用泛讀與精讀，開闊學(xué)生的視野，提高閱讀速度，增強感悟力

泛讀是指廣泛地閱讀各種文章。開展課外泛讀是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。泛讀不僅能幫助學(xué)生鞏固詞語知識和增強理解能力，還能開闊視野。教師指導(dǎo)學(xué)生泛讀，要教會學(xué)生使用工具書，提供難度適當(dāng)?shù)牟牧辖o學(xué)生自讀，使他們養(yǎng)成自讀的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力。教師提供的泛讀題材要廣，既要有故事性文章，也要有科普性文章和應(yīng)用文。泛讀材料后一般要附以要求學(xué)生掌握的有關(guān)文章主旨和文章細節(jié)的練習(xí)，教師可以用抽查的形式掌握泛讀的反饋。

5.培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀速度與解題準(zhǔn)確率，做到事半功倍

有效的閱讀技巧可以幫助學(xué)生提高閱讀速度。閱讀技巧包括:快速尋找文章的主旨句，把握文章的大意;根據(jù)文章的段落，理清作者的謀篇布具;通過上下文，猜測詞義和代詞的指代;通過分析文章的用詞，推斷作者的態(tài)度。

總之，學(xué)生英語閱讀能力的提高并非一日之功，循序漸進，持之以恒，才能使學(xué)生的閱讀能力不斷提高。

作者單位:江蘇省淮安市淮海中學(xué)