有效整合打造精彩課堂

在高中政治教學(xué)新課標(biāo)中，用三維目標(biāo)替代了“識(shí)記、理解、運(yùn)用”的舊體系，將情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)作為高中政治教學(xué)三維目標(biāo)中的主導(dǎo)目標(biāo)，凸現(xiàn)出全新的高中政治課程觀。這既體現(xiàn)出高中政治教育的方向，是該課程的思想性和政治性的要求，同時(shí)，也對高中政治教學(xué)提出了一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，即如何有效整合三維目標(biāo)，打造精彩課堂，讓高中政治教學(xué)在注重知識(shí)、能力傳接的同時(shí)，也有效地把對學(xué)生的世界觀的改造貫穿其中。

一、整合三維目標(biāo)力求落到實(shí)處

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代高中學(xué)生的思想已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，他們往往以批判的眼光來對待老師的講授內(nèi)容，更多的思考這些內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和可能性。因而，在整合三維目標(biāo)時(shí)要避免標(biāo)簽化，注意從以下三個(gè)方面入手:

1.政治教學(xué)中必須折射真實(shí)的社會(huì)面貌，不回避，不夸大，堅(jiān)持辯證法，遵循以理服人、用事實(shí)說話的原則。

2.把政治課堂打造成師與生、生與生心靈碰撞、平等合作、情感溝通的平臺(tái)，構(gòu)架出彼此信任的橋梁。這就要求教與學(xué)雙方相互尊重，平等對話。

3.教師準(zhǔn)確把握高中政治是以生活為基礎(chǔ)的這一特性，深入地挖掘教材的情感點(diǎn)，及時(shí)切入，在幫助學(xué)生獲取知識(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到情感教育、師生共鳴的良好效果。

二、高效整合打造精彩課堂

隨著高中政治課程改革的不斷深入，呈現(xiàn)出課堂氣氛活躍、教學(xué)過程開放等新氣象，但具體在課堂互動(dòng)教學(xué)上還暴露出不少矛盾和問題。譬如:在整合三維目標(biāo)的過程中怎樣面對互動(dòng)對象的分化等等。

解決這些問題得從明確新課標(biāo)提出三維目標(biāo)的意義做起。高中政治新課標(biāo)之所以提出知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)是把高中政治教學(xué)從“學(xué)生獲取知識(shí)為本”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的發(fā)展為本”，將三維目標(biāo)有機(jī)融合，變繁瑣封閉為主動(dòng)開放，構(gòu)建出一個(gè)有血有肉的生命體:政治素養(yǎng)。

高中政治新課標(biāo)的著眼于政治素質(zhì)教育的推進(jìn)，也為課堂教學(xué)的互動(dòng)有了重要的載體和堅(jiān)實(shí)的操作性基礎(chǔ)。在整合三維目標(biāo)，打造精彩互動(dòng)課堂時(shí)必須抓住以下幾個(gè)方面:

1.努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生從枯燥的政治學(xué)習(xí)中解放，變被動(dòng)、機(jī)械和強(qiáng)制性為主動(dòng)。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)有建設(shè)性、連續(xù)性和目標(biāo)性地備好每一堂課，多在“導(dǎo)”上下工夫，做足引導(dǎo)、指導(dǎo)、教導(dǎo)的細(xì)化，幫助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性且富有個(gè)性。

2.重視學(xué)生個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生的課堂互動(dòng)提供平臺(tái)。有效開展學(xué)生學(xué)習(xí)小組互動(dòng)是打造精彩課堂的必要手段，在這個(gè)過程中，要充分理解學(xué)生個(gè)體間的差異，及時(shí)整合學(xué)習(xí)教學(xué)素材，因勢利導(dǎo)，力爭使每個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)課堂互動(dòng)的過程中讓知識(shí)情感化。

3.深化“問題教學(xué)”理念。高效精彩的高中政治課堂互動(dòng)需要以激發(fā)學(xué)生的政治問題意識(shí)為切入點(diǎn)。“教不是為了需教。”在教學(xué)過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生研究政治問題、解決政治問題的能力，通過這種能力的展示，從而汲取政治知識(shí)的“感情”，讓學(xué)生在愉悅中提升自身對周圍世界的認(rèn)識(shí)、樹立科學(xué)的世界觀。因此，教師本身要善于捕捉問題。深化“問題教學(xué)”理念，引導(dǎo)學(xué)生勤于思索，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找到途徑去解決問題，并享受這一連串的過程。

三、三維目標(biāo)整合的和諧統(tǒng)一

高中政治教學(xué)的三維目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)整體。其中，政治知識(shí)和技能目標(biāo)是基礎(chǔ)目標(biāo)，是載體，是高中政治教材、教學(xué)過程首先明確的問題，也是高中政治課堂教學(xué)的重要常規(guī)性任務(wù)。而過程和方法盡管隱性，作用卻十分凸現(xiàn)，它承接“知識(shí)和技能”及“情感、價(jià)值觀”，起到一個(gè)重要的橋梁作用。因此，我們對高中政治教學(xué)的目的的重新定位，就應(yīng)該因人而異，找準(zhǔn)三者的有效契合點(diǎn)，達(dá)到三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，以科學(xué)的世界觀為動(dòng)力，以扎實(shí)的雙基為基礎(chǔ)，反過來再促進(jìn)世界觀的成長，形成良性的高中政治教學(xué)循環(huán)，這樣，才能造就一批又一批高分高能成長型人才。

以“學(xué)生的發(fā)展”為本，是新時(shí)期高中政治教學(xué)的努力方向，也是成就成長型人才的基礎(chǔ)。在高中政治的教學(xué)過程中，我們從打造精彩課堂入手，注重學(xué)生個(gè)體的差異，將平等、互動(dòng)、探索、成長納入課堂教學(xué)范疇，緊緊圍繞三維目標(biāo)的高效整合，積極地進(jìn)行高中政治教學(xué)的預(yù)設(shè)、貫徹“問題教學(xué)”理念，不單純割裂三維目標(biāo)中的某個(gè)目標(biāo)，而是側(cè)重于精心整合三者之間的相互滲透，我們的高中政治教學(xué)一定能夠順應(yīng)新課標(biāo)的要求，取得良好的教育效果。

參考文獻(xiàn):

[1]任婧.高中思想政治課教學(xué)中的問題分析與思考.2003.6.

[2]趙琨，賈林祥.新課改下高中政治課教學(xué)存在的問題及思考.2010.3.

作者單位:江蘇省泗洪縣洪翔中學(xué)