淺談電工實訓教學改革與探索

摘 要:為培養現代企業需要的人才，中職學校的實習課程需要改革。本文從針對傳統實習教學存在的弊端，提出了電工與電子技術實習教學改革的一些措施和觀點。

關鍵詞:中職電工電子實習教學課程改革

隨著社會主義市場經濟體制的不斷完善，中職類學校傳統的課程模式已與現代經濟社會不相適應，難以與企業對接。因此傳統教學模式已經不能適應職業學校的生存發展，職業教育課程改革勢在必行。下面就結合教學體會對中等職業學校電工電子實習課程教學改革談一下自己粗淺的看法。

一、教學理念的創新

傳統教學理念是依大綱、依教材，有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知識、訓練技能和發展智力等。強調是教師的教，以教為中心，教為基礎。教與學分割成授知與求知，教支配學、學服從教。學生缺乏學習獨立性，同時也缺乏自主學習的空間。在今天看來，新的教學改革，是以學生發展為本位，一方面要與理論教學的知識點相結合，另一方面要注意趣味性、實用性和擴展性。要遵循由淺入深、由易到難、由基礎到綜合、由理論到創新循序漸進的原則，培養學生的創新意識和動手能力，促使學生按照素質教育的培養規格健康、健全地發展。

二、因材施教，促進個性發展

在實驗教學中教師要充分考慮學生之間的個體差異，全面實施因材施教。對于基礎好的學生，要求他們不僅知道“應該怎么做”，而且知道“為什么這么做”，并啟發他們思考“還能怎么做”;對于基礎較差的學生，著重培養他們的規范操作能力，促使他們養成良好的實驗習慣，學會發現問題并解決問題。教師還可將實驗內容分為必做和選做兩類，對那些學有余力的學生鼓勵他們在完成必做實驗后，去研究和設計選做實驗內容。同時還可以利用實行開放式實驗教學，建立電子技術興趣小組，開展電子技術制作大賽，進行課外科技活動等形式，為學生營造一個能充分動手實驗，發揮其想象力、思維力和創新意識的環境，拓寬學生的知識面，促進他們的個性發展。

三、制訂計劃與備課

實訓課教學的備課與理論課的備課有很大的區別，不但要備所教內容的基本原理，原理圖、布置圖、接線圖、材料、工具，甚至還有場所都是備課的內容之一。作為一名實訓指導教師，每次上課前都要親自預做一遍學生即將要實訓的內容，做到成竹在胸，防止一些易發性錯誤的發生，力求萬無一失。

四、課內教學與課外活動相結合

對于參加電氣工程訓練興趣高、產品制作有獨到見解的學生，教師要積極引導，把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來，并給予必要的指導。

五、理論與實踐相結合

理論教師在理論教學環節主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不要講，和實踐操作聯系不大的理論知識要少講。通過理論教學，學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐，這是理論教學的真正目的。

六、增強實訓中的巡回指導

實訓課的重點是學生自己練習，教師主要作巡回指導，及時發現與指出學生練習中出現的錯誤，對學生提出的問題要認真給予解答，但有些問題只需提示，盡量啟發學生自己去思考。

例如，在進行機床電器控制實訓中，學生在布線工藝上經常犯錯誤并且時常不知道繼電器的接線方式，致使通電檢查時電器線路無法正常使用，此時教師可以幫助學生分析控制電路之間的相互關系，使學生對各元件的動作程序做到心中有數，然后再根據故障現象給予適當提示，確定故障可能發生的范圍，接著讓學生積極思考并親自快速、準確的排除故障。

七、激發學生的興趣

為了更好地完成教學任務，實現預期的教學目標，要充分調動學生參與實踐的主觀能動性，激發學生的興趣和培養其創新意識。教師要采用靈活、直觀的教學方法。在實踐教學過程中，結合多媒體課件及實物展示等教學手段，采用演示教學和漸進式啟發教學相結合的教學方式，在激發學生興趣、培養自學和獨立思考能力等方面下工夫，使教學效果不斷提升。

八、提高指導教師的素質

教師要多參加有關學術交流活動，到兄弟院校取經，加強基礎理論、專業技能及信息檢索等方面的學習，拓寬知識面，注重培養創新技能，不斷更新知識和教育觀念，加強科研和工程背景訓練，科學地實施教學，提高指導學生電工電子實習的能力，去適應新時代的教育要求和發展方向。

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作者單位:山東省濱州市濱城區技工學校