論新課標下學生在體育學習中的興趣激發和培養

摘 要:新課程背景下體育怎樣提高課堂教學效率，培養學生積極參與活動，提高學生身體素質，掌握技術動作要領，增強學生之間有效合作與公平競爭呢?本文旨在初步探討新課程背景下體育課堂學習中的興趣激發和培養。

關鍵詞:教學效率 潛能 質量

《體育與健康》是具有鮮明獨特性的一門課程，它要求學生在體育課中不僅要學習體育理論知識和基本的技術動作，還要求學生不怕辛苦、勇于拼搏。因此教學過程中如何引導學生主動參與各項體育活動，使學生在體育活動中既有活動的樂趣、成功的體驗，又學到理論知識和多項技能，就成為體育教師教學工作的一大主題。

一、注重教師教學的引導性

精心編創師生共同參與的游戲是教師融入課堂、師生同玩同練的其樂融融的良好開端，教師拉近了與學生的距離。豐富多彩的游戲活動和教師形式多樣的教學手段以及快樂的氣氛讓不愛活動的學生改變了對參與活動的態度，熱鬧的場面大大激發了他們參與欲望，老師恰到好處的引導點撥、微笑與鼓勵，無不促使他們勇敢、大方、全身心地投入到游戲活動中去。多次的參與，學生就會對體育活動逐漸產生濃厚興趣和愛好，養成良好的鍛煉習慣。

二、培養學生學練的主動性

在傳統的體育教學中，強調以教師教為主，學生的學、練為次，整個教學過程以教師為中心，學生處于被動、消極的地位，忽視了學生學習、活動參與的主體地位，學生是只靠外部力量的逼迫而不是內驅力的驅動來參與活動，效果自然不會好。特別是高強度的練習，學生叫苦不迭，哪里還有主動參與的積極性?作為新時期新課程改革背景下的體育教師，我們在強調安全第一的前提下要改變以往的“統治者”為引導者，充分發揮體育骨干分子的帶頭作用。尊重學生，放手讓學生去自主學習，參與活動，并在活動中體驗挫折、失敗與成功、去學會合作、競爭與創新。當然也要避免放羊式教學。

三、課堂教學的科學性

在教學內容方面要盡量降低一些競技化、成人化教學內容的難度。對一些遠離學生生活或存在較大危險性的項目進行改進。符合青少年身心發展特點，真正聯系、貼近學生生活。(比如:籃球筐太高，投不進，傷學生的自心，建議在“合適”的墻壁、籃架或立柱上安裝數個高低、方向不同的籃筐，以適應更多的學生。跳箱、單桿、雙桿、魚躍前滾翻等這些成人化、競技化的器材、內容也盡量進行改進或降低技術動作的難度。

四、教師知識結構的豐富性

教師在具有相關專業知識的基礎上要不斷充實、更新自己的知識結構，精益求精，提升教師自己的人格魅力。

在新課標的指導下，體育教師要經常去進修、學習獲取新的知識和信息來不斷地充實自己，同時要認真備課、上課、分析新教材，提高自身素質，以此吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣。同時使學生對教師產生敬佩之情。自覺地接受教師的教誨，積極主動地配合教師上好每節體育課及課外活動。

在同事之間要取長補短，老教師經驗豐富。寶貴的經驗是他們多年從事體育教學積累下來的無價財富，這也使我們在教學中少走彎路。年輕教師更新更好的知識信息體系則能彌補我們舊知識體系中的不足。

在教學中師生情感要得到溝通，就必須采用多種方法進行交流，比如，在教學中運用表揚和批評的手段，經常和學生談心，體貼和關愛學生。同時，要充分發揮體育教學中直觀情感的優勢，比如合理運用形體語言，適時的一個眼神，恰如其分的一個擊掌，溫馨的一絲微笑，都會給學生一種自然、明朗的感覺，有助于激起學生自覺學習、樂于學習的愿望。

五、教學相長的師生關系的和諧性

新課程改變了以往過于強調學科本位，科目缺乏整合的現狀，關注學生的生活經驗，強調教學是教與學的交流與互動。師生雙方要相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充。因為在教育過程中，決不只是教師在塑造學生，學生也在塑造教師，學生也在塑造學生。這種影響有如人體網絡式的神經系統，使教育活動得以在統一、和諧、平衡、良性循環的情況下進行，從而達到教學目的。師生都是既在學也在教。這種“教學相長”，教師與學生相互作用是十分強烈的，師生關系和諧，對體育教學有積極的意義，對體育教學的順利進行和(下轉第186頁)(上接第185頁)體育教學質量的提高將產生直接的影響。因此，體育教師應有充分的認識，積極創造這種和諧關系。由于師生所處的位置和起的作用不同，因此，出現一些矛盾是不可避免的，如何處理好這些矛盾，就需要師生雙方都自覺地運用道德手段加以調節。作為教育的主導者，教師就應先端正思想，熱心地關懷每一個學生，對出現的問題要耐心、冷靜、公正、合理地處理，一個善于自省的體育教師，本著嚴以律己、寬以待人的原則，處理師生關系，就會贏得學生的信賴，學生就會以極大的熱情上好每一次課。

由此可見，在新課程背景下體育課課堂中教師對學生平等相待，尊重學生人格，熱愛學生;并熱愛自己的專業，熱愛教育事業，最終就能達成融洽的師生關系。

作者單位:江蘇省泗洪縣第三中學