愛是轉化后進生的源泉

愛是基礎，平等尊重

大多數后進生心理上都存在著不同程度的自卑感和孤獨感，自以為處處不如別人，但是自尊心又特別強，害怕別人瞧不起自己，希望得到別人的尊重。因此，班主任在批評后進生時，千萬別急于以教育者的權威和姿態，居高臨下，盛氣凌人，用教訓的口吻去訓斥指責學生，甚至怒發沖冠，口不擇言，新賬老賬一起算，說出一些傷害學生自尊心的話語，以為這樣就能馴服學生。幾年的班主任工作實踐告訴我，要想成功地轉化后進生，應力求做到“六多六少”，即“多教育、少責罵;多尊重、少挖苦;多耐心、少煩躁;多鼓勵、少打擊;多冷靜、少沖動;多熱忱、少冷漠”。找學生談話，須平等、熱情，特別要注意場合和姿態。有的老師找學生談話，喜歡在辦公室或教室里，讓學生站著，自己卻坐著，這樣容易使學生感到緊張、壓抑、對立，產生抵抗情緒。比較容易令人接受的是側面或并肩而立，最好還有適當的“肌膚之親”，例如用手輕拍學生的頭部或肩部、輕撫學生的背部或手部，使學生感到老師的可親可敬。再輔以中肯的批評、真誠的建議，相信此時的忠言一定不會“逆耳”，而是“順耳”。在愛的基礎上，如此細微的小動作，會令你收到意想不到的良好效果。

愛為先導，有的放矢

有一位男生平日里總是吊兒郎當，上課開小差、睡大覺，長期不交作業，我多次找他談心，但收效甚微。我多方觀察了解，努力尋找突破口。有一天在課間休息時，一位同學因有事走得急，不小心把黑板擦碰掉在地上來不及揀，其他同學在講臺旁進進出出，誰也沒有注意，更沒有把黑板擦揀起來。是他很自然地走過來，主動揀了起來。我恰好從教室窗外走過，看到了這一幕。在課堂上我及時表揚了他，并要大家學習他這種“愛班如家”的精神。聽到表揚，他先是一楞，繼而滿臉通紅。課后我趁熱打鐵，及時找他談心，同時對他提出一些具體要求。意想不到的是，這次對他的表揚肯定，竟勝過了對他的任何一次批評教育，成了他轉化改變的轉折點。從那以后，他上課比以前認真了，作業也逐漸能按時完成了，而且還能在生活上主動關心他人，經常為班里干一些力所能及的事情。每次有點小進步，我都及時給予肯定和鼓勵。一個學期下來，他的各科成績也都不同程度的有所提高。

愛如春雨，潤物無聲

小敏剛入中學時成績中上，但初一下學期要求住宿后，學習成績反而一落千丈，而且紀律散漫、無心向學，還有早戀的苗頭，嘴里老哼著流行歌曲。起初我苦口婆心地找她談了幾次，她表面上有所收斂，背后卻依然我行我素。我看在眼里，急在心里，在學習和生活上關心她，必要時還給予特殊的照顧。有一次小敏生病了，我攙扶她去醫務室，陪她打針吃藥，并送她回宿舍休息。她胃口不好不想吃飯，我便在家里煲好皮蛋瘦肉粥，送到宿舍給她吃，還利用課余時間幫她補課。我的舉動讓她充分感受到，老師確實是真心實意的關心她、愛護她，終于主動向我敞開了心扉，原來她的父母正在鬧離婚。我極盡所能幫助她，經常與她談對異性的朦朧情感，引導她如何邁好青春第一步;學習上經常為她“開小灶”，并安排成績好的學生與她同桌;同時聯系家長，讓他們多為孩子著想。我終于驚喜地發現，“一塊拒絕融化的冰”正在悄悄地解凍——她的臉上又露出了笑容，她的組織紀律性高了，主動與那男生斷絕了來往，學習成績直線上升，在一次英語單詞競賽中，還榮獲了全級的三等獎呢。

愛似沃土，因勢利導

小江曾經是最令我頭痛的后進生，上課經常搗亂，還抽煙喝酒、打架賭博，簡直是“無所不為”，但是他重感情、講義氣，而且有很好的運動潛能。于是，我組織班上的體育愛好者成立了一支籃球隊，委任小江為隊長。開始他不以為然，但我告訴他:“我是認真的，相信你有能力訓練好這支籃球隊，到時還要向其他班挑戰，成敗就看你的啦!”并用力拍拍他的肩膀，使他感受到老師的信任。果然不出我所料，小江把籃球隊訓練得非常棒，在班際籃球賽中大顯身手，贏得了全班同學的稱贊。首戰告捷，我又鼓勵他參加校運會，他欣然應允，參加了三個項目，均獲得名次。我在班上熱情地表揚他，還讓學生寫廣播稿祝賀他。在同學們欽佩的目光中，他找到了自己的位置，看到了自己的價值，嘗到了成功的喜悅，獲得了向上的信心。在學習和紀律方面，我與他實行“約法三章”，并和科任老師一起對他加強輔導，他有了很大的進步。在中考時，他以“體育尖子生”的身份考入了體校，令人刮目相看。

責任編輯魏文琦