適合的才是最好的

記得我上小學的時候，家里很窮，鉛筆要用到很短，本子要正反兩面都寫滿才換新的。所以，那時的我在上學時最期待的事情就是參加各種考試和競賽。因為只有參加考試和競賽，我才有機會得到各種獎品，諸如鉛筆、本子。領到獎品時的我是最快樂的，因為這意味著我暫時不必為沒有學習用品而發愁了。

上中學的時候，家里的生活水平有所提高。鉛筆和本子已經不再是我最需要和最期待的。每次看到別人拿到獎狀那種驕傲和自豪的表情時，我便暗暗下定決心要努力學習，獲得獎狀。最終，我如愿以償地捧回了獎狀，順利地過完了中學生涯。

上了大學后，曾經在我心中無比神圣的獎狀也被各種鮮艷漂亮的榮譽證書所取代。

從鉛筆到獎狀，再到榮譽證書，這就是我在學生時代所經歷的表揚與獎勵形式，也正是這種簡簡單單的表揚與獎勵激發著我們這一代人的學習興趣和拼搏意識。

現如今，生活富裕了，文化需求意識提高了，已成為一名教師的我不禁時常思考這樣一個問題:當代的學生需要什么樣的表揚與獎勵?什么樣的表揚與獎勵才是真正適合和有效的?

在與學生的交流中，我發覺現在的學生對于筆記本和獎狀之類的有形的表揚方式并不感興趣。大多數學生更傾向于來自老師的無形的表揚。比如，一個充滿肯定的微笑，一次無微不至的關懷或是多給他們創造一些自我表現的機會等。記得有一次課堂上，我讓一名學習成績偏差的學生上臺演算一道題。因為這名學生主動舉手，并且演算過程完整無誤，于是，我用紅粉筆在他做的計算題上面畫了一個大大的對鉤，并微笑著贊揚這名學生的聽課狀態和學習勁頭都有很大進步。沒想到當天晚上，這名學生就在我的QQ上留言，說非常感謝老師的關注與鼓勵，并保證以后會經常給老師驚喜。

現在的學生也許并不缺少一支筆、一本本子或是一張獎狀，而是來自老師的那種善意的微笑、真誠的關注與由衷的鼓勵。也許為他們提供一次自我展現的機會，給他們創造一個自由發揮的舞臺，就是他們最渴求的一種表揚形式。我想，只有真正理解學生，我們才能真正達成表揚的良好初衷。換言之，無論什么樣的表揚與獎勵，只有適合的才是最好的。(作者單位:天津市寧河縣漢沽管理區第一中學)■