悠悠書香沁滿園

記得有這樣一位學者說過，一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史。而童年的閱讀對于一個人的完美人格形成又起著非常重要的作用。童書對于一個孩子來說，意味著心靈的雨露、精神的家園，意味著美的存在、笑的源泉。

為了給孩子一個七彩的童年，我園舉辦著具有本園特色的閱讀活動。短短兩年時間，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們的變化越來越大了。

一、轉軸撥弦三兩聲未成曲調先有情

要讓孩子樹立良好的閱讀意識，我們首先在環(huán)境的創(chuàng)設上加大力度。孩子在良好的情境中“耳濡目染”，見得多、聽得多以后，無形之中就受到了潛移默化的影響。

1 重新調整圖書專用場所

園領導大刀闊斧將園內的圖書室重新布局、調整。老師們挑選了許多適合孩子看的圖書，又進行了環(huán)境的重新布置，使得圖書室成為孩子們特別喜歡的專用場所。

2 著力開辟親子閱讀區(qū)域

在幼兒園樓梯的拐角處，我們以粉藍與粉紅為主色調，加上敞開的閱讀架，打造了一個小而安靜的閱讀區(qū)。在接送孩子的時候，家長可以在這兒休憩片刻，和孩子翻翻圖畫書，讀讀報紙；還可以看看墻面的新書推薦。就這樣，我們把點滴的時間與空間利用了起來，在細微處體現(xiàn)了閱讀的無處不在。

3 重點醞釀班級書香文化

班級的圖書角豐富多彩。我們在每月訂閱的《娃娃畫報》《嘟嘟熊》等雜志上精選一些作品先進行導讀，然后放在圖書架上供孩子課余時間翻看。另外還讓每個孩子自帶一本喜歡的圖書，豐富班級的圖書角。就這樣，孩子的課問生活常常與書為伴。

4 傾情展示孩子創(chuàng)作平臺。

校園的創(chuàng)作墻濃墨重彩。在班級的長廊上，我們根據(jù)主題推出了親子共編的《我的爸爸》、《小雨點的歌》等墻飾；在二樓的玻璃墻面前，圖文并茂展示了孩子刨編的詩歌謎語；而三樓的親子大書制作的立體展出，更是吸引了不少家長的眼球．他們一邊接孩子，一邊駐足觀看，很有些門庭若市。

當我們把這些優(yōu)秀的“作品”及時給予展示時，希望以后投入活動的家長參與的量更多、質更好。這“小小的平臺”引起了“多層浪”哦。

溫馨的校園環(huán)境向孩子傳遞了一種“讀書”的信息，營造了一種書香氛圍。

二、尋常一樣窗前月才有梅花便不同

我們還精心設計了一系列的閱讀活動，為孩子們搭建了一個個發(fā)展的舞臺。事先教師對每一個活動進行研討，流程是：設計活動方案一一做好宣傳工作一一活動開展——反思總結。

閱讀活動可謂豐富多彩，色彩紛呈。有“閱讀會標征集”、“參觀圖書館”、“圖書義賣活動”、“圖書漂流活動”、“兒歌童謠誦讀”等等。我們改變了以教師為主，幼兒只是參與的情況，師生、親子共同收集資料、參與討論，體驗閱讀的快樂。

特別值得一提的是我們根據(jù)孩子們的年齡特點，在圣誕節(jié)這一天，全園舉行了“兒歌、詩歌、故事誦讀”比賽，上臺表演的中大班孩子們聲音響亮，落落大方，小班的孩子則相對拘謹一些，但是，我們看到了孩子們展露的盈盈笑意，也看到了他們進步的點點足跡。

徜徉在書的海洋中，師生們體味著遨游童書世界的自由，品嘗著吮吸讀本的甘甜……讀書已成為一道最靚的風景，絢麗了大家成長的路程。

三、長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

1 書香伴隨孩子茁壯成長

不積跬步，無以至千里。只有通過閱讀，讓孩子在書籍的海洋中浸潤，不斷充實孩子的文化底蘊、健全孩子的人格，為孩子的一生幸福和發(fā)展奠定基礎。現(xiàn)在，我們常常看到這樣的場景：孩子們或安靜端坐，或兩腿盤膝，盡情沐浴在濃郁的書香中，還時不時地聽到孩子們低聲交流著。在圖書義賣活動中，家長與孩子的熱情參與讓我們體驗到了春天般的愛心融融。

淡淡的書香使孩子們的讀書興趣有了提高，更讓我們欣喜的是，孩子們的心靈變得更加澄澈明凈了。

2 書香積淀教師生命底蘊

書香校園的建設除了需要有一支好讀書、讀好書的孩子隊伍，還需要打造一支敬業(yè)、合作、學習型的教師團隊，這樣才能實現(xiàn)我園追求教育卓越、為孩子的終身發(fā)展奠基的辦學理念。

讀書沙龍、隨筆競賽活動等一系列豐富多彩的讀書活動，使教師經(jīng)常保持一種讀書的熱情。點擊幼兒園的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)內容不斷更新著，老師與家長你來我往，興致勃勃探討著有關閱讀節(jié)的活動。

與此同時，學校還邀請教育專家來校做講座，如邀請兒童文學作家王一梅老師、早期教育編輯姚國麟老師做客竹園幼兒園，讓教師與名家交流，激發(fā)教師學習與閱讀甚至創(chuàng)作的熱情。

系列讀書活動的扎實開展，收到了實實在在的效果，使教師們能在紛繁復雜的教育教學工作中尋找一份心靈的寧靜。

3 書香挖掘家長內在潛能

家庭教育對孩子個性的成長、愛好的形成作用要更大、更直接。我們堅信：始有愛書的父母，才有愛書的孩子。為了子女的健康成長，父母需要讀書，需要與孩子一起學習。

結合我們的書香滿園行動，我們也大力開展“營造書香家庭”活動。相對于學校來說，希望他們能支持孩子在課余并在孩子遇到問題時能以“朋友”的身份予以幫助。

如《圖書漂流》活動，我們的目標定位于：讓幼兒能讀到一本好書、讀懂一本好書、分享讀書的快樂。依據(jù)以上幾點，我們發(fā)動教師和家委會成員每人推薦一本“優(yōu)秀讀物”，圖書第一頁附上推薦理由，最后一頁設計一張“讀后心得”表，然后讓優(yōu)秀讀本在班內、園內進行漂流。

又如《會標征集活動》，方案設計完后，環(huán)境組教師制作宣傳海報張貼在園內，由于方案詳細可行，因此家長們紛紛積極參與。在此基礎上，家委會和教師代表在近三百幅作品中，精心挑選出40幅作品進入第二輪評選。

最后太陽大班思騏家庭的作品成為最滿意的作品。該作品的背景是綠色的圓，中間是一本圍棋棋書，圓形四周是綠色的嫩芽，其寓意是讀好一本書，讀懂一本書，可能是走好人生的開端，使嫩芽細葉享受陽光雨露，經(jīng)受起風霜嚴寒，長成參天大樹。

正如新《綱要》所提出的“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應爭取家長的理解、支持和主動參與。”我們的教師都感慨地說，家長水平很高，家長資源是十分巨大的。

通過閱讀活動，我們收獲了許多：孩子的閱讀習慣閱讀興趣都有提高，有些孩子的語言能力快速發(fā)展。當然我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題亟待解決：比如給孩子更好地選擇優(yōu)秀的閱讀材料；進一步促進師生的閱讀關系等等……

告別昨日，我們竹園幼兒園將繼續(xù)前進。悠悠書香，點點墨趣，讓我們的孩子能和好書交朋友。相信“書”一定會為孩子一生幸福和發(fā)展奠定基礎。