孩子做什么事情總讓人督促,怎么辦?

孩子做什么事情總讓人督促，怎么辦?

我們班的果果小朋友做事特別慢：吃飯慢、穿衣慢、完成課堂練習慢……每做一件事情都需要老師不斷地督促，否則就會出現當大家做下一件事的時候，她上一件事才開始或才進行一半的情況。教師該如何幫助果果提高做事的效率呢?

第四軍醫大學校直幼兒園 苗琳

答根據多年工作經驗我認為引起幼兒做事拖拉是因為幼兒還沒有形成時間觀念；幼兒注意力不穩定、易轉移：孩子依賴性強，缺少操作的技巧或動作不熟練：與幼兒性格、生活習慣等有關。下面簡單談談我是怎樣解決幼兒做事拖拉的問題：1．規定時間，適時獎勵：在孩子做事情前規定好時間，幫助他們形成初步時間觀念。當孩子在規定時間內完成，可以根據孩子喜好給與表揚或獎勵。2．教會技能，提高效率：首先利用兒歌、故事、情景表演等形式引導幼兒學習各種做事技巧，其次在一日活動中通過游戲、競賽等形式加強幼兒練習的機會，也可提供相應的材料讓幼兒在活動區中鞏固練習，以提高做事效率。3．分階段、逐步培養：教師可根據幼兒情況在一段時間內針對一個問題，有重點、循序漸進的培養。例如：三月份重點抓幼兒吃飯慢的問題；四月份重點抓完成課堂作業磨蹭的問題，逐漸幫助孩子改善做事慢的不良習慣。4．多鼓勵，少批評：教師的催促、嚴厲只能產生負面強化的作用，教師應給予孩子更多的鼓勵和表揚，注意減少消極的語言。當幼兒有點滴進步時，教師要及時給與幼兒表揚和鼓勵。5．樹立榜樣，家園共育：如果家長生活懶散，做事磨蹭，幼兒必然會受到潛移默化的影響。因此，父母要以身作則，為幼兒做個好榜樣。其次可制訂好每日做事的時間表，提醒幼兒分清主次。6．適當“懲罰，'_必要的時候，要讓幼兒明白：做事拖拉的習慣有時會造成嚴重的后果，也會受到一定的“懲罰”。有的時候，適當的處罰有助于幼兒快速。‘‘醒悟”!

總之，對于喜歡磨蹭的孩子，老師要注意不斷總結方法，用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。

如何幫助幼兒消除不禮貌的行為?

最近班上幼兒出現了一些不禮貌的行為，例如：隨便向他人吐口水、說不禮貌的話等，除了講故事、談話活動還有更好的方法嗎?

第四軍醫大學校直幼兒園 肖 蓉

答無論家長還是老師，面對孩子不禮貌的行為，第一反應總是很強烈。其實在面對孩子不禮貌的言行時，我們要做的不是大驚失色，而是要用一種堅定的態度，如：一個暗示的眼神、搖搖頭或用簡潔且有力的語言：“這樣不好”、“這樣不對”等告訴孩子這樣做不被肯定，同時要注意，不要因此而打斷或停止孩子接下來的活動，盡量讓幼兒不禮貌的言行淡化在與同伴的正常游戲中，讓愉快的體驗戰勝不禮貌的言行。其次，教師將孩子的行為表現及時告訴家長，家園采取一致的方式方法，對孩子進行一段時間的行為糾正。并且提醒家長：注意自己的言行不要太隨意，否則會被孩子效仿。另外對動畫片、電影電視的內容選擇要把好關。這樣孩子的不良言行會自然弱化。

如何讓孩子在教學活動中大方地回答問題?

很多幼兒在其它時間都能大聲地與同伴交流，但是在教學活動中，對于教師的提問卻顯得唯唯諾諾；教師如何引導幼兒在活動中更大膽地表現自己?

第四軍醫大學校直幼兒園 王娜

答引導幼兒在活動中大膽地表現自己我們可以從以下幾個方面入手：1．多鼓勵、多關注，建立和諧融洽的師幼關系。對于回答問題不夠積極大方的小朋友，教師要給予更多地關注，多點名讓他們回答，并用足夠的耐心啟發和引導。當孩子有點滴進步時，及時給予夸張的表揚，肢體的愛撫，讓孩子充分感受成功的喜悅和老師對自己的關愛，從而樂于表現自我。2．進行個別指導，為孩子勇敢地表現打好基礎。提出問題后，可先開展小組討論，教師對那些平時不能大方發言的小朋友進行個別指導，幫助孩子梳理并肯定他的想法，再讓他在集體中回答問題。這樣，孩子將會對自己的答案充滿信心，回答時自然會大方許多。3．循序漸進，逐漸增強膽量。教師可讓這些“膽小”的孩子先在活動區、小組活動等小范圍的集體面前回答問題，在贊揚聲中獲得集體面前表現的成功感，再鼓勵在全班孩子面前回答老師提出的問題，逐漸增強自信，體會愉悅。4．通過形式多樣的活動，給這類孩子多創造在集體面前表現的機會。多開展一些非教學活動，讓孩子在集體面前自然表現。如：大聲朗誦兒歌、詩歌，大聲唱歌及各種表演(從與同伴共同展現開始，逐漸過渡到單獨表現)，“小小故事大王”、“小小氣象員”、談生活中的見聞、詞語接龍、對歌游戲等，這些氣氛寬松的活動是提高孩子在集體面前的表現力和減少羞怯感的有效途徑。5．鼓勵家長帶孩子參加一些日常生活中的集體活動。如：婚禮、生日聚會、集體郊游等，鼓勵孩子在大家面前大膽地表現自我，家長的陪伴和鼓勵會令孩子更加放松和自信，在親朋好友的贊嘆中，孩子更易體驗到成功的喜悅，從而增加他在集體面前的表現欲望，使孩子逐漸地大方勇敢起來。

如何對待單親家庭的孩子?

玥玥是個單親家庭的女孩子，爸爸媽媽在她2歲時離婚，基本由奶奶照顧生活。從一入園開始，奶奶就與老師溝通過，希望老師能多給玥玥些關愛。通過觀察老師發現，玥玥平日里乖巧能干，但心思較重，特別在意老師的言行。做了錯事，老師一個責怪的眼神都會讓玥玥一天不快樂，回到家中也會學給奶奶，甚至哭。對玥玥，教師該如何把握教育的尺度?

第四軍醫大學校直幼兒園 魏煜

答“如何對待單親家庭的孩子?，’許多人會自然而然地想到要多給這類孩子一些關愛。其實，我們應針對孩子的具體情況而論。文中闡述的珥珥乖巧、能干，平日里一定會經常受到老師的表揚，我想老師給予她的關愛一定會比別的孩子多，但玥玥卻表現的心思重、特別在意老師的言行。我想主要原因是由于父母的離異，給孩子造成了一定的心理壓力，覺得自己不如別的小朋友，渴望得到更多的愛。正因為如此，她才特別在意老師的言行，不能接受老師對她的批評。對于玥玥這樣的孩子，我想應從以下幾方面輔之以教育：

1 要做到“潤物細無聲”。不管面對什么樣的孩子，教師給他們的愛都要一樣。對于單親家庭的孩子，我們不要用過分的愛給他塑造一個特殊的身份，讓孩子覺得自己和別的小朋友不一樣。因為這類孩子在性格上很敏感、易受傷害。所以作為老師應該對她和其他的孩子的愛要看似一視同仁，實際上是“潤物細無聲”。

2 注意保護、尊重孩子的隱私。教師不要當眾給其他孩子說：“碉珥小朋友只有奶奶、爺爺在照顧她，我們要多幫助她……”。 愛孩子，就要尊重孩子，尊重孩子的隱私。

3 與家長進行溝通。雖然父母親離異了，但是孩子還需要他們的愛，作為父母親應盡量給孩子創造出一個較為和諧的環境，要盡量多與孩子溝通、交流，不要讓孩子感覺到缺少了父母的愛，使孩子感到孤獨。

4 培養孩子的受挫性。要讓孩子知道老師的愛包括有對她表現好的肯定也包括對她表現不好的否定，培養孩子抗擊挫折的能力。不能只聽表揚話，要讓她們對自己樹立起自信心，振作起來，勇敢地面對現實。

讓脾氣急躁自我的孩子學會與同伴相處

齊齊是個脾氣急躁、特別自我的孩子，遇到一點小事，就對小朋友大聲發火，如：他正在搭積木，別人拿走了一塊，他就會對拿走積木的小朋友大發脾氣；同伴不按照他說的做時，他也會發脾氣。教師應怎樣幫助孩子很好地控制情緒，學會與人友好相處?

第四軍醫大學校直幼兒園 楊 萍

答對于脾氣急躁、特別自我、不能友好地與同伴友好相處的孩子，我會根據不同的情況采取不同的方法。首先，在孩子情緒激動時，作為教師，要接受孩子的負向情緒，不生氣，不發怒，也可以不處理，讓孩子一個人在旁邊先冷靜一下，等孩子情緒穩定了，再幫助孩子分析問題，講道理。讓孩子明白．發泄不能解決根本問題，有話要“好好說”。第二，在之后的活動中我會將小朋友之間不團結的事例改編成童話故事講給小朋友聽，亦可通過木偶表演、情景表演、談話等活動展現給大家，通過伙伴及教師的評價使齊齊逐漸意識到自己的問題，并學習良好的解決方式。第三，在日常活動中老師要留心觀察這樣的孩子，發生事端時，老師要用語言和眼神提醒孩子“不著急”，并鼓勵孩子說：“小伙伴們喜歡和有禮貌的孩子做朋友，老師相信你一定能處理好。”在孩子的不良情緒還沒來發泄時得到及時的調節。第四，多組織幼兒參加小組活動，大家輪流當組長，改變自己說了算的局面，培養一定的服從意識，并體會大家團結一致，溝通商量，友好相處的愉悅。 第五，及時與家長溝通，讓家長注意教養態度及方法。告訴家長要以身作則，在孩子面前遇事不急躁，遇到不順心的事也不亂發牢騷，對孩子的不良行為表現亦不要大聲斥責，動手打罵。另外，遇到孩子急躁時，家長一定保持不急、不燥、平心靜氣的對待孩子，冷靜的分析原因，并諄諄教導，逐漸使孩子學會與幼兒友好相處。

怎樣幫豆豆改掉抓人的不良習慣?

小豆豆今天又抓人了，望著被抓孩子臉上的血印，老師很心疼。進入托班不到兩個月，豆豆已經“抓”了4個小朋友，該怎樣有效地幫助豆豆改掉抓人的不良習慣?

第四軍醫大學校直幼兒園 王嬋娟

答孩子抓人的現象大都是在剛入園時期發生，我們如果仔細觀察，會發現小朋友抓人的原因如下：1、在語言表達能力方面相對較弱一些。這類孩子在遇到溝通問題時就會先用行動來表示。例如：在圖書區看到一本圖書，正想去拿，但是被別的小朋友拿走了，表現為上手去抓。2、心理焦慮持續時間較長。例如：在早上入園媽媽離開以后，心情很不好，有時同伴經過自己身邊都會引起其產生過激行為。3、與家庭教育有關。有的家長經常在家里給孩子講“如果有人欺負你，你就抓(打)他”。如果孩子間發生糾紛就立刻給自己的孩子“撐腰”，覺得自己的孩子決不能“吃虧”。這些行為有意無意的讓孩子養成了隨手抓人的不良習慣。

面對豆豆，我們要耐心的幫助他來改變。1、老師和家長可通過講一些小故事，教給孩子解決糾紛的正確方法。如：輪流玩，大家分享自己的心里話等等。2、老師要對愛抓人的孩子多觀察，對有可能引起糾紛的現象先提前介入，引導孩子說出心中的想法，避免抓人事件。3、教師和家長應當經常修剪孩子的指甲，并打磨光滑，最大限度的降低抓人后帶給對方小朋友的傷害。4、糾正家長的心態，使其對孩子輔之以正確的教育。還可建議家長多帶孩子到外面走一走。盡可能幫助孩子消除對陌生人的過度戒備。

最后要說的是，抓人的現象是不可能通過一兩次的教育就能改善的，需要老師和家長耐心的持續教育。