播下環保的種子

隨著社會的飛速發展，科技的日新月異，地球的生態環境遭到巨大的破壞。為了保護人類賴以生存的環境，對兒童進行環保教育已迫在眉睫。培養兒童的環保意識，應當讓兒童明白“從我做起，從小事做起”。如何在孩子們心中播下環保的種子呢?

環境創設—激發環保意識

兒童認識事物的過程往往是在環境中潛移默化而獲得的。培養兒童的環保意識，就必須充分發揮環境教育的作用。在環境創設時，要處處涉及環保教育的內容。比如，可以專門安排一塊田地，開辟種植區、養殖角等適合學生勞動的地方，教師可組織學生參加一些力所能及的勞動，。在種植區里，可以種植蔬菜;在養殖角里，可以喂養動物。除了開辟戶外環境，還可以開發室內環境。在教室里，設計一個自然角用來飼養小動物。在這些活動中，可以讓兒童觀察植物的生長變化情況，了解動物的生活習性，從而有助于引導兒童掌握一些簡單的種植和飼養技能。同時，在這過程中，通過感受種植和飼養的艱辛，更加自覺地去關心身邊的花草樹木和小動物，關注他們的生長環境，從而激發他們保護的強烈愿望。

隨機教育一滲透環保意識

良好的習慣養成絕非是一朝一夕的事情，而是長期累積的結果。對兒童來說，養成一種良好的習慣往往需要很長時間。兒童正處于習慣養成的重要時期。教師要善于抓住日常生活中的機會，適時滲透環保意識的教育，在日常生活中，教師要有意識地培養兒童節約用水、節約用電、節約用紙、節約糧食、不隨地吐痰、不亂扔東西等良好習慣。例如，我組織外出踏青的活動。在路過一條被嚴重污染的小河旁，孩子們都用手捂著鼻子，嘴里直說:臭極了，臭極了。回到教室里，我圍繞“小河為什么會變臭?”“它會影響我們的健康嗎?”“我們怎樣來保護自己生存的環境?”等話題，組織學生展開了熱烈的討論:“大人把垃圾倒進河里，把河水弄臟了。”“吃了臟水，人的肚子會疼的。”“我要對爺爺奶奶說，不要往河里亂倒垃圾了。”“我看到有人往河里亂扔東西，就讓她不要這樣做。”……在孩子們童言無忌的話語中，我深切地感受到:孩子們的對河水被污染的現象表示不滿，盡管他們對這一現象的認識仍然是膚淺的，但他們的心目中已經受到了一次深刻的環保教育，也懂得了環境與人類的健康有著密切的聯系。

節日活動一強化環保意識

圍繞一些重要的節日，積極開展有意義的環保教育活動是一種很好的途徑。如每年的3月5日到3月8日，學校開展環保教育系列活動，我帶領孩子們來到了剮興建的李堡鎮工業園區游玩。映入孩子眼簾的，除了一排排漂亮的樓房和一道道綠色的草坪外，還有一堆堆凌亂的垃圾和一個個飛舞的白色污染物。它們之間形成了鮮明的對比。我問學生們:這里的環境漂亮嗎?于是有的學生說漂亮，有的學生說不漂亮。接著，我又問道，為什么漂亮呢?有的說房子的顏色好看，有的說房子的形狀漂亮，有的說草坪上的花草美麗。接著，我讓學生說不漂亮的原因。一石激起千層浪。有的說這兒的味道不好聞，有的說這里的地面很臟，有的說垃圾袋滿天飛……在參觀活動中，學生深刻感受到保護環境的重要性。除了開展環保專題節日活動外，我們還充分利用一些法定的節日，開展環保教育活動。“三八節”那天，邀請孩子的媽媽來園參加環保知識競賽;世界無煙日那天，安排孩子們手舉小旗，身披“吸煙有害健康、吸煙污染環境”的標語;植樹節，讓孩子們給校園里的小樹松松土、澆澆水;“六一節”那天，舉行“廢舊材料”模特服裝表演。實踐表明，以節日為媒介，開展與環保教育相結合的系列環保主題教育活動，不斷強化兒童的環保意識，規范兒童的環保行為，收到了良好的教育效果。

家庭合作—增強環保意識

家庭是社會的細胞，更是孩子成長的第一所學校。教育必須走家庭融合之路，通過多種途徑向家長講授環保理念。主要采取的形式有定期開家長會，發放宣傳單，印制練習本，向家長發短信來提醒孩子在家要注意的方面。之所以如此重視家長的工作，是因為培養學生的環保意識僅有教師是不夠的，必須取得家長的支持和配合。從某種意義上來說，家長的環保觀念直接影響到孩子的環保行為。培養孩子的環保意識是家長不可推卸的責任。作為一名有環保意識的家長，首先，要擁有良好的環保素質。在日常的生活中，時時、處處、事事都要時刻注意自己的行為，從每一件小事做起，用自身的言傳身教去影響孩子、教育孩子。比如，不亂扔垃圾，不亂丟瓜皮紙屑，不隨地吐痰，不大聲喧嘩等，凡是有違環保理念的話不說、事不做。教師、父母都是孩子最好的榜樣，只有雙方形成合力，就能取得“1+1>2”的效果。其次，要幫助孩子養成良好的環保習慣。如隨手關燈、節約用水、愛惜糧食等等好習慣。外出游玩時，當孩子看到一些漂亮的花草，想去摘時，父母要及時地、耐心地教育孩子。要想環保教育的效果取得最大化，就必須要有家長的密切配合，這樣才能不斷增強孩子們的環保意識。