提高語文課堂教學(xué)的趣味性

從教一年多以來，耳邊時(shí)常聽到學(xué)生此般傳唱：數(shù)學(xué)使人精明，美術(shù)使人愉悅，歷史使人明智，語文則使人乏味。作為一名語文教師，此話一入耳，內(nèi)心不免百般惆悵。惆悵之余，筆者不禁陷入沉思：如何提高語文課堂教學(xué)的趣味性？以下是筆者的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一堂課能否成功，很大程度上取決于本節(jié)課的導(dǎo)入。好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)，而且影響著學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)課的效果。如果導(dǎo)入成功，學(xué)生就會(huì)興致盎然，精力集中，思維活躍，理解和記憶的質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。為此，如何精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語成為每一位教師需要慎重考慮的問題。筆者結(jié)合日常的教學(xué)工作 ，總結(jié)出如下幾種導(dǎo)入方法：

1.講述故事導(dǎo)入法。故事能吸引學(xué)生注意力，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好辦法。在講授新課之前，教師講述與新課相關(guān)的故事，學(xué)生即刻會(huì)聚精會(huì)神，興致盎然。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《馬說》，我通過講述韓愈嫂嫂為其起名的故事，來激起學(xué)生對(duì)韓愈的崇敬之情。帶著這種崇敬，學(xué)生自然會(huì)迫不及待地閱讀《馬說》，探究作者的思想情感。

2.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。懸念是激發(fā)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)的“誘餌”。導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)隨之而生。譬如《信客》，首先我會(huì)開門見山地問學(xué)生：“我們平時(shí)是怎樣寄信和寄東西的？”“通過郵政系統(tǒng)。”學(xué)生爭(zhēng)相答道。 “在我國古代，在沒有郵政系統(tǒng)的條件下，人們又是怎樣傳輸物件的呢？”看著學(xué)生茫然的表情，我會(huì)故作神秘地答道：“信客，那么，信客具體做什么呢？他們身上有著怎樣的品質(zhì)？”為了探究答案，學(xué)生自然會(huì)興趣十足地學(xué)習(xí)新課。

3.新舊知識(shí)導(dǎo)入法。新的知識(shí)是在舊有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在導(dǎo)入新課前先復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，以舊帶新，自然過渡，學(xué)生就能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)并使之系統(tǒng)連貫。如講授李商隱的《夜雨寄北》時(shí)，先讓學(xué)生回憶李商隱的一些膾炙人口的詩句。學(xué)生在背誦的過程中，一旦記憶能力得到了肯定，掌握更多詩句的興趣就會(huì)油然而生。

導(dǎo)入的方法很多，除了以上三種外，還有情景導(dǎo)入法、解題導(dǎo)入法、討論導(dǎo)入法等等。毋庸諱言，精心設(shè)置的導(dǎo)入可以使學(xué)生興致盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“興奮中心”，還可把學(xué)生注意力迅速集中到特定的學(xué)習(xí)任務(wù)中，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)作好心理準(zhǔn)備。

二、變著花樣講授新教材，釣住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

講授新教材，目的在于使學(xué)生掌握新知識(shí)，這是教學(xué)過程中最基本的部分。景山學(xué)校認(rèn)為，一個(gè)講究教學(xué)藝術(shù)的教師能運(yùn)用各種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)此，教師講授新教材時(shí)，要變著花樣來釣住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切莫照本宣科。

1.幽默法。這種教學(xué)方法最易激活課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可運(yùn)用到新課講授的每一環(huán)節(jié)。譬如造句，教師可選用本班的學(xué)生作為句子的主語。如用“油光可鑒”造句：李寧同學(xué)每天把頭發(fā)梳得油光可鑒，以至于旁邊的同學(xué)從不帶鏡子。此句一出，全班同學(xué)不禁開懷大笑。此一笑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然直線上升，這個(gè)成語的意思及用法也牢記于心。當(dāng)然，造這種句子時(shí)，一定要選用那些開得起玩笑的學(xué)生。

2.討論法。常言道：“真理愈辯愈明。”討論式的閱讀教學(xué)過程，是教師、學(xué)生、文本之間的交流、沖突與融合的過程，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且能使結(jié)論更正確更全面。如學(xué)習(xí)《五柳先生傳》一文，教師可以讓學(xué)生圍繞“如何評(píng)價(jià)陶淵明”展開討論，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物的理解。

3.繪畫法。美術(shù)是中學(xué)生最為喜愛的課程之一。教學(xué)中適當(dāng)融入繪畫環(huán)節(jié)，能使嚴(yán)肅的教學(xué)變得輕松活潑，平淡無奇的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到幫助理解、加深記憶、提高效率的作用。如學(xué)習(xí)王維的《終南別業(yè)》，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己的理解繪出詩中的畫。學(xué)生一聽畫畫，學(xué)習(xí)興趣必將大增。

此外，問題探究法、表演法、演講法等都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，使得教學(xué)手段多樣化，教師不再是一支粉筆，一本課本，一塊黑板講到天黑，還可以使用其他手段。其中最重要的便是多媒體的使用。

筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)特別有益于講授相對(duì)枯燥的文言文和說明文。這是因?yàn)椋處熯\(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容將豐富的文字、圖片、音頻、視頻等素材引入語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解與課文相關(guān)的知識(shí)，掌握課文內(nèi)容。比如講授蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，我先放王菲唱的《水調(diào)歌頭》，隨著樂曲的響起，學(xué)生立刻沉浸于優(yōu)美的旋律中，并自主地體悟作者樂觀進(jìn)取、豪邁奔放的情懷。又如《大自然的語言》，我先放鳥語花香、草長(zhǎng)鶯飛這些自然現(xiàn)象的影像，讓學(xué)生聆聽大自然的語言。學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中更好地掌握了知識(shí)。這樣的教學(xué)，學(xué)生的興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為極大的積極性，使教學(xué)效果事半功倍。

宋代程頤說：“未見意趣，必不樂學(xué)。”對(duì)此，教師一定要多方面多角度地提高語文課堂的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。◆(工作單位： 江西省南昌縣蓮塘第四中學(xué) ）

□責(zé)任編輯：王 江