古詩鑒賞步步高

詩歌鑒賞自1994出現在高考題型中，其題型發生了很大變化，大約以2002年作為一個分水嶺，之前是以客觀題型出現，之后是以主觀題型出現。大綱告訴我們詩歌鑒賞是“鑒賞文學作品的形象﹑語言和表達技巧”，我想結合例題分別從以下三個方面來各個擊破：

一、鑒賞形象類

形象是詩人經過藝術處理而創造出來的生活圖景，它既包括抒情詩歌中所描寫的景和物，也包括詩歌所提及的人物，如：湖光山色﹑桑麻田園﹑大漠孤煙之類就是詩歌的景和物，還有敘事詩歌中的詩人自身形象和詩歌中作者塑造的藝術形象。但無論是寫景也好，還是寫詩人形象，都是如影隨形，不可分割。下面我以一首唐詩為例，來說說此類題答題的技巧。

小 松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。

試分析這首詩中小松形象的特點。此題，與“小松”形象有關的信息有“刺”“出”“凌云”“高”這些詞，“刺”是指小松的初芽時的鋒芒；“出”是小松的成長軌跡和速度；“凌云”和“高”是指出類拔萃的小松形象，這些字詞幾乎涵蓋了小松由不起眼的小刺頭變成凌云之木的生長歷程，這個生長歷程是艱辛漫長的，但同時又是銳不可當的。因此，歸納小松形象時我們可以扣準小松小時處境艱難﹑大時凌云的生命軌跡，表現了一個堅強不屈，具有頑強生命力的小松形象。

二 、鑒賞語言類

鑒賞詩歌語言類的題型可以分成三類：

其一是鑒賞詩眼。鑒賞詩眼，我們首先要發現詩眼，詩眼被寓為詩歌中最精練最傳神的一個字，這類題，必須結合全詩的意境和主旨來考慮，結合句法的分析來確定。

壽陽曲(雙調)

馬致遠

花村外，草店西，晚霞明雨收天霽。四周山一竿殘照里，錦屏風又添鋪翠。

小令中前闋詩眼是哪個字？試分析此詩眼使用的妙處。

要從這首小令前闋中找出詩眼，我們可以先大致了解此小令的意境和主旨。全曲，我們從“花村”“草店”“四周山”這些意象的綜合理解，可以意識到這首小令給我們描繪了一幅雨后黃昏、花明草綠的山村景象。這種景象應該說不是常見的“雨后梨花”，它是不尋常的雨后晴嵐，雖說風雨過后必定有彩虹，那是歌曲中表達的希望，而真正的實際生活中，這種景象并非易見。要雨過天晴，天空澄澈是必要的，“錦屏風”又因雨后有陽光的照射才顯得蒼翠欲滴，因此，我們定位在一個“明”字上，它恰如其分地表現了雨后晚晴給人帶來的視覺效果和心理感受。下文的“四周山一竿殘照里，錦屏風又添鋪翠”兩句由一“明”字而生，真可謂是全曲風景描寫之“眼”。“明”字的確讓人有雨后眼前一亮的藝術效果。確定“明”字是詩眼實在當之無愧。

其二是鑒賞詩歌中精彩的字詞。

秋思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

試分析“秋風”在表情達意上的作用，詩中“封”了又“開”的奇怪動作，表達了作者怎樣的心理活動?

“秋風”，意即秋天之風，此“秋風”普通但勾出了思鄉之情，這種理解可以在詩句“欲作家書意萬重”中得到證實，“欲作家書”說明詩人客居他鄉，“意萬重”則表現了詩人對親人對家鄉的思念之情之深之多。因此，“秋風”既照應了“秋思”這個詩題，又包含了秋天的肅殺之氣，營造了一種秋風蕭瑟的氛圍，不可避免地勾起了詩人漂泊他鄉、思念家鄉、思念親人的情懷。

“封”是封住信封，“開”是開啟信封，方“封”又“開”是為什么呢?我們從“封”和“開”的反復動作細節中，可以感悟到詩人因“意萬重”無從下手，“匆匆”下手后又“恐”“說不盡”的慌亂情緒，這慌亂的情緒正是詩人掛念親人的最直接的表現。人的心理總在人的不經意的動作、神情中表露無遺。

其三是鑒賞詩歌中精彩的句子。這類題型，其實方法同于上述方法，都無不例外地要扣準詩句中的精彩字詞來理解全句含義，再放歸全詩，感知全詩主旨。

三、鑒賞表達方式類

鑒賞表達方式大致可以從抒情方式、修辭手法、表現方法上入手。抒情方式主要分為直接抒情和間接抒情(借景抒情、借事抒情、托物言志)。修辭方法有比喻、擬人、通感等。表現手法可以從兩方面入手：一從構思角度說，有比興、象征、虛實等；一從景物描寫角度說，有夸張、渲染、烘托、動靜結合等。

題張十一旅舍三詠·榴花

韓愈

五月榴花照眼明，枝間時見子初成。

可憐此地無車馬，顛倒青苔落絳英。

試分析“五月榴花照眼明”這一句的藝術特點。

照理“榴花”應該是欣賞的客體，欣賞花的人才是主體，但在這首詩中，“榴花”是主體，而人成了客體，不直接寫榴花，那么它又是怎樣表現榴花的呢?從“照眼明”可以體會到詩歌是從榴花給人的感覺來入手的。這樣分析后就好答題了，可以答：描寫榴花不是從正面寫，而是從榴花給人的感覺來寫，“榴花”的鮮艷照人并沒有直接描寫，而是通過人的感覺來側面烘托“榴花”的鮮艷美麗的。

總之，答題是沒有定法的，但一定有規律可循，在詩歌鑒賞中可以摸索出一些適用的方法，只要我們能潛心詩歌本身，立足詩人立場，感知詩歌主旨，我們定會各個擊破目標，達到答題的最佳狀態。◆(作者單位：江西省萬安中學)

□責任編輯：王江