再議學生數學學習興趣的激發

學習興趣是學生對學習產生喜愛的情緒。有了濃厚的學習興趣，學生可以學得有興趣，老師可以教得有情趣。那么，如何在課堂教學中激發學生的學習興趣呢?我認為可以從以下四點來做。

一、趣味游戲，激發興趣

好玩好動是兒童的天性，而把游戲引入課堂，寓教學于游戲之中，讓妙趣橫生的“動感”數學進人課堂，能夠使學生在輕松、愉快的活動中掌握知識。如在教學生認識長方體表面積計算公式(長×寬+長×高+寬×高)×2后，可以讓學生拍手讀順口溜:“長寬高分別手握手，然后手拉手，最后成為一對好朋友。”這個小游戲不僅調動了學生的積極性，激發了他們的學習興趣，同時使學生在娛樂中掌握了知識并得到了鞏固和提高。

二、設疑問難，啟迪興趣

在新課程教學時，要根據教學內容創設一定的問題，結合新穎的教學形式、多樣的教學方式、適當的教學手段，再加上準確、抑揚頓挫的講解……都可以激發學生的學習興趣。因此，在課堂教學中，教師要有意識、有計劃地設計適宜的疑難，就能引起學生對知識的探索興趣，產生強烈的探索意向。如在教學乘法的簡便運算時，教師在黑板上書寫幾道計算:201×12、25×3×4、63×15+37×15，接著教師很快說出得數，并讓學生驗證。這時學生可能想到這里面定有什么竅門，教師因勢利導:同學們想知道其中的奧妙嗎?這時學生就會帶著急于探究知識的心情與愿望去學習。

三、體驗成功，穩定興趣

在教學中，教師要經常性地根據學生學習的差異，創設不同的情境，讓每一個學生都能嘗到成功的滋味。如讓學困生解決基本問題，讓有余力的學生解決難度大的問題。在此，教師要及時發現并肯定學生的成功，及時給予鼓勵。讓其享受成功的喜悅，獲得成功的體驗，從而增強他們的學習興趣。

四、巧設練習，增添興趣

練習是使學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段。課堂練習設計得好，不僅可以鞏固新知識、發展學生思維、促進智能轉化，而且可以增添學生學習的興趣。練習力求分層練習、形式多樣、講求實效，并能增添學生的學習興趣。

總之，興趣是最好的老師。只要學生對自己所學的知識產生了濃厚的興趣，學生的學習就變成了一件愉快的事情，學生就會自覺地參與到學習活動中來。

(作者單位陜西省綏德縣四十里鋪鎮三十寨寶鋼希望小學)責任編輯楊博