農村初中學生英語學習興趣的培養

在大部分農村初中的英語教學中，英語教師教得辛苦，學生學得痛苦，根源在于學生對英語缺乏興趣，課堂上，學困生打瞌睡，績優生憑借頑強的毅力在支撐。認真分析學生對英語缺乏興趣的具體原因和存在的各種問題，有效地激發學生的英語學習興趣，使學生在初中階段獲得較好的成績，大面積提高學校的教學質量，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

一、學生對英語缺乏興趣的原因

1.教學方式單一、枯燥

農村中學有的教學硬件比不上城市中學，在教學手段上會受到一定的限制，再加上一些教師的教學方法陳舊，教法單一呆板，致使一些教師教學中出現“穿新鞋、走老路”的現象。同時，由于農村中學的生源參差不齊，成績分化嚴重，造成了教師不能很好實施有效的教學活動，除了要上好一節課以外，還要隨時應付問題學生的搗亂現象，好的教學思路得不到很好的實施。

英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規律，全面貫徹英語教學原則，只注重知識傳授，不注意能力培養，只注重講解，不注意實踐，學生很快只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，但實際上沒有達到熟練掌握，也不可能形成技能。時隔不久那些強記硬背的單詞、語法、練習就會忘記，大面積掉隊的現象也就在所難免，也就對英語學習失去了興趣。

2.初中英語難度增加導致學生喪失興趣

本人從與初三(1)班的陳同學交談得知，該生在小學四年級開始接觸英語，非常感興趣，而且在每次的英語考試中成績名列前茅。但升入初中以后，由于學習內容的不斷增多，在經歷一兩次的努力然而失敗以后，學習成績不斷下降，厭學情緒越來越嚴重。這種情況在其他學生中也比較普遍，主觀原因是初中各科任務比較重，要求學生付出更多的努力，而很多學生不能持之以恒，再加上缺少學習語言的小環境，從而喪失了學英語的興趣。從客觀原因來講，初中英語開始強調語法，難度上了一個臺階，這也是學生喪失學習興趣的一個重要因素。

二、培養學生學習英語興趣的有效途徑和方法

1.精心設計，導出興趣

歌曲導人，在上課之前，組織學生唱英文歌曲，英語歌節奏明快，韻律優美，是營造良好的英語學習氣氛的一個很有效的方法。聽、唱英語歌曲可刺激大腦，引起興奮，給學生帶來學習的快感，能使思維與語言引起共振，使口語通暢、自然，學生不會感到疲勞。名言或故事導入，教材中課文的選材面廣，有些課文相對枯燥，如果課文本身不能引起學生的興趣，可根據材料中相關的人物或事件，緊扣材料內容，用名言或故事導人課題。例如，我在教學“A，man whonever gave up”時，先告訴學生：“My philosophy of life is work”然后在黑板上寫下所引的話，接著問：“D。you know who said it?”個別預習過課文的學生也許會猜測說：

“Thomas Mva Edison，”如果沒有學生回答，可用英語講故事：”A man was in school for only three months，but he was awarded more patents(專利)on inventions than anyother American…”大家都知道美國最著名的發明家是愛迪生，接下來就使新課的導入自然、有吸引力。情景導入，在講授與生日有關的課文時，可以在課上讓大家唱熟悉的“Happy Birthday\"，接著拿出蛋糕圖片或模型引導說：“Today is mybirthday，Would you like bo come tomy party?”學生就會在情景中自覺運用學過的知識回答：“I’d loveto，”學生在這種近似實際交際中理解了對話內容，導出了學習興趣。

2.活躍課堂氣氛。激發興趣

為了提高全班的學習氣氛和吸引學生的注意力，我們的教師應該適時將教材化難為易，精講多練，課堂上盡量創造出愉快活躍的氛圍，讓學生投入到這個學習的氛圍中來。在練習的過程中，有選擇地讓學生回答一些問題，當回答正確時，面帶微笑地給予肯定，比如說：“Very good!”或是“You arevery smart!”受到鼓舞以后，他們的參與意識大大加強，消除了畏懼心理，對英語產生了極大的興趣。為了繼續鼓勵他們投入到這種學習樂趣中，老師們還應該經常開展有趣的英語教學活動，比如做游戲、教歌曲或聽錄音等。全班的氣氛活躍起來了，學生的注意力就容易集中，他們也愿意在這種和諧輕松的氣氛中學習。

3.改進教學方法，引發興趣

首先要充分利用直觀教具。如在講述“Hare a good time!”中的“Hainan Island”時，可在黑板上掛上大幅中國地圖，讓學生用英語介紹海南島和北京，并在地圖上指出各自的位置，旁邊相鄰的有哪些行政區，在情景中完成教學，有利于知識的記憶和鞏固。還可以充分發揮多媒體技術的優勢，如在講述“Water sports'’時可以放一些Swimming、Surfing、Water Polo的圖片或教學電影，使課堂變得聲像同舉、圖文并茂，直觀而又生動，把課文內容與實際情景聯系起來。

在英語教學中不能只限于教師講授，適當組織一些游戲課，不僅能激發學生的學習興趣、減輕疲勞，而且還能培養他們的交際能力。例如在講述“Shall are go tothe zoo?”時，我帶領學生動手制作了一些相關的動物頭飾，讓學生進行角色表演。扮老虎的學生不僅學老虎叫，還做出老虎兇猛的動作，得到了大家的掌聲，那種成就感讓沒有參加的學生躍躍欲試，相信表演過的學生對自己扮演的角色一定記憶深刻。用這樣的方法教學讓學生體驗了真實的交際情景，增加了趣味性，學活了語言。

4.樹立理想，鞏固興趣

在學習英語的過程中有許多基礎知識，如語音、語調、語法條框并不都是生動有趣，反而有時會感到枯燥乏味，如果只憑一時的興趣，不能持之以恒，循序漸進，一步一個腳印的前進，就不能學好英語。因此穩定學習興趣，明確學習目的，對于學好英語意義重大。穩定興趣需要我們老師有意識地對學生加以引導和培養。對學生進行學習目的和前途理想教育，或用一些與人生觀和理想有關的名人故事和名言來教育學生。例如有個叫阿威的學生，他的數學非常優秀，語文也還行，就是英語差，我與他談心，鼓勵他學好英語，去考重點高中、重點大學，實現他心中的理想——做一名出色的醫生。果然他英語一天一天都學得很踏實，進步較為明顯。

5.各部門給予硬件、軟件方面的支持，為提高學生學習興趣創造條件

在一部分農村中小學中，由于設備以及教學條件的限制，學校方面往往不愿意在改善英語教學方面下功夫，支持開展英語教學任務只是停留在口頭上，沒有多少切實的行動。作為一種交際性很強的語言，沒有相應的教學設施和教學條件，就不能很好地開展教學任務，光靠黑板上的講解和描繪并不能達到理想的效果，學生覺得枯燥、乏味。希望政府、學校能夠對此部分農村中小學加大投入，提高硬件設備，為提高學生學習英語興趣創造條件。另外，農村教師研討、培訓機會較少，政府、教育主管部門要為農村英語教師創造自我培訓與發展的條件和環境，搭建研討的平臺，只有這樣，我們的英語教師才能提高自身水平，全身心地投入到英語教學活動中來。

責任編輯 魏文琦