考場作文模擬題設計與構思示范

[題目設計]

請以“這就是我”為題寫一篇能體現自己思想、志趣和性格的文章，以記敘為主，可適當運用議論、抒情等表達方式，不少于600字。

[寫作點撥]

本次作文要求寫一篇自我介紹的文章。向別人介紹自己，首先要了解自己。生活中的每一個人都有自己獨特的性格，有的人開朗活潑;有的人沉默寡言;有的人謹小慎微;有的人豁達豪爽;有的人多愁善感。而這些性格特點有時連自己也不很清楚，比如:你性格特征中最主要的方面是什么?你的優點和不足是什么?你生活中的典型經歷都有哪些?你對自己的評價和別人對你的評價都是什么?總之，要寫好此類文章首先要真正認識自我，找準自己與眾不同的地方。

其次才是表達自己。考慮清楚這些內容以后，就可以把有關自己的材料集中起來，然后進行認真的分析。分析的過程就是整理和歸類，把一個不清晰的“我”分成幾個方面，把材料按照幾個方面歸類，這樣一個整體的“我”就變成了幾個方面的“我”，“我”就具體了，鮮活了。

具體講，取材可從日常生活入手，如校園生活、家庭生活或朋友交往的其他場合;也可從興趣、愛好出發，如集郵、踢球、讀書……還可以直接展示你的個性，如活潑開朗、細膩溫和……總之，人的個性千差萬別，要向別人展示充滿個性化的自我，就必須扣住自己性格中的主要特點，選取幾個有代表性的事例作具體敘寫。所寫的事一定要親身經歷，而且一定要有真情實感。

另外，同樣的立意、選材、得分也會因表現形式的優劣而有高下之分，因而作文要升格，就需根據自己的寫作特長，優先考慮選用一般人少用的文章形式，如書信、日記、演講稿等，這樣會使你的文章脫穎而出。

[構思示范一]

這就是我

放學的鈴聲一響，把書包往肩上一甩，繞著教室走一圈，在埋頭用功的女伴肩上重重一拍，嘿，回家嘍!這才哼著一曲不知名的小調，滿不在乎地蕩到樓下，跨上那輛小單車飛駛而去，在清脆的鈴聲中飛速穿過擁擠的人流，猛地剎車在哪個時髦女郎的腳后跟，或擦著哪位拎著籃子的老太太的胳膊，未等老太太搖頭嘆息說:“現在的孩子……”連忙吐吐舌頭，做一個歉意的鬼臉，又一陣風般騎過去，這就是我。

不知看了哪一部小說，就那么呆呆地在窗前坐上半天，看陰暗的天，漂泊的云，霧蒙蒙的遠山，瑟瑟枯葉，嘴里吟著悲婉的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”之類的詩詞，頗有點多愁善感的模樣，那也是我。

剛剛跺著腳跟父親耍脾氣，似乎受了莫大委屈似地躲在房中咬住被子哭得“淚成汪洋”;一會兒卻在院中繃起橡皮筋，猴子般竄來竄去，拍著手教小妹唱“阿姨買來紅紅綠綠的芝麻糖，小青要吃花生糖……”一類的歌謠，為小孩子咬不準的幾個幼稚的童音而笑得前仰后合，那還是我。

可以為朋友一句激將，浪費一整天的光陰，在柏油路上飛風似的賽車，伸伸明明已酸痛不堪的腿，作出那副瀟灑，一點都無所謂的樣子;也可以在門外同學盡情玩樂的尖叫聲中坦然地咬著筆桿，而對一道難題苦苦思索著。

頗不以為然地對同桌充滿童真的“小題大做”露一個寬容的長輩似的微笑，卻為意外地收到一位遠方朋友片言只語的問候而雀躍歡呼。

失意的我可以為一把風雨中遮擋在頭頂的小傘而感動得熱淚盈眶，也曾幾次握著收攏的傘，在雨中獨自漫步，享受融于綿綿細雨中的種種“浪漫”……

雖然我還無法緊緊把握漸漸長大的自己，但我將努力用我漸趨深思的心來挽牢“我”的世界，尋求“我”的氣質、“我”的魄力，我的希望之鳥將永遠不懈地揚起追索的翼翅!

半分幼稚，半分成熟，一個善于紡織美夢的頭腦、一份追求探索的心構成了這樣一個豆蔻年華中的我。

(品讀)本文最大的特點是全方位地對自己進行介紹，對事件的處理上很巧妙，有的事例用筆較多，有的則一筆帶過。“我”的形象躍然紙上:既開朗活潑又多愁善感;無拘無束、無憂無慮是其性格主流，卻又羨慕人家那種成熟的穩重，淡然的端莊;為人心無城府，學習上也刻苦鉆研……現實與浪漫的碰撞，造就了一個矛盾的“我”，但“我”仍在不懈地去追求一個屬于自我的個性。全文洋溢著一種積極向上、灑脫自信的熱情，這正是新一代中學生的風采的寫照。

[構思示范二]

這就是我

15歲的我，猶如火山口噴出的巖漿一樣，奔放不羈;猶如脫韁的野馬，渴望與浩瀚的草原親昵。15歲的我，眼中沒有煩惱，只有快樂。

今年南非足球世界杯的熱播，使我從此迷上了足球這項運動。不論艷陽高照，還是陰雨連綿，操場上一定會有我的身影;打開電視機，一定鎖定體育頻道;談起話來也是足球長足球短的。我常常因此忘記了時間，于是，笑話也應運而生。

某日，我學習了一招過人之法，急于學成，便早早地在操場上練習此招。由于全神貫注，竟忘記了時間。直到累得躺在操場上大口大口地喘氣時，才發現原來熱鬧的操場上只剩下我孤單的身影，突然意識到今天下午還有課。于是，我抓起書包就沒命地往教室跑……

我上氣不接下氣地跑到了教室門口，只覺得講臺上有一個身影在晃動。Oh，my God，暴風雨將來臨了，我紅著臉低著頭說了聲:“報告。”可是久久不聞“雷聲”，下面的同學們卻一個個笑得東倒西歪，我是丈二和尚摸不著頭腦。抬頭一看，原來是值日生在擦黑板。哎!嚇死吾矣!羞死吾矣!我紅著臉回到了座位上，但也為躲過一場暴風雨感到慶幸。我趕緊做好課前準備，等著老師來上課。

這時，我聽見后面的同學在談論足球，正想加入進去，一想到昨天老師的“訓導”，便竭力克制住自己，洗耳恭聽。這時，他們談到了馬拉多納教練，他們竟然說馬拉多納是巴西人，這也太離譜了吧。這就如同說拿破侖是美國人而華盛頓是法國人一樣可笑。我忍無可忍，轉過身去說:“誰說馬拉多納是巴西人，他是正宗的阿根廷人，他……”一旦打開了話匣子，我的話就猶如開閘之水，滔滔不絕……

也不知過了多長時間，我感到有一只手在我肩上拍了拍。我頭也不回，把這只手給甩開了，說道:“別吵，你沒看見我正在演講嗎?哦……對了，講到哪兒了……哦，沒錯，在今年的世界杯賽上，馬拉多納……”

“馬拉多納怎么了?”

我忽然頓住了，慢慢地轉過身去——老師正微笑地看著我。

“怎么不講啦?那就讓我來講講吧!下課后，請你到辦公室去!”我哭喪著臉跟著老師向辦公室走去，一副壯士一去不復返的悲壯，仰天長嘆:“天亡我!這下全完了!”……從辦公室出來，我已是淚流滿面，悔恨不已，同時在心里暗暗下決心:這種事下一次肯定不會再發生了!我都上初中了，一定要努力學習，一定不能再貪玩了，一定!

可是第二天，你一定又會在操場上看到一個滿頭大汗的學生拎著書包向教室跑。不用說你也知道是誰。

這就是我，活潑、開朗、奔放不羈的我。

(品讀)作者用詼諧幽默、輕松活潑的語言展示了自己開朗、活潑，奔放不羈的特點，寫得生動形象、饒有情趣，讀后能給人留下較深刻的印象。

[相近文題]

我想對你說、自省、個性、亮出自己、我的另一片天空、為自己加油、我不一般、成長、我的快樂與煩惱、相信自己等。