特殊的開放日活動

家園同步教育是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園教育工作中有一項重要的內容就是家長工作一一轉變家長的教育觀念、引導家長正確開展家庭教育、調動家長配合幼兒園教育的積極性。因此，在家庭和幼兒園之間開展同步教育活動可以建立更為融合的家園互動、可以讓幼兒體驗與父母游戲的快樂、可以樹立家長在幼兒心目中的榜樣、伙伴形象、可以讓家長體驗幼兒園教育中好的教育方法等。

我們蒙氏小班開展了這次以“家長助教”為主題的開放日活動，收到了較好的效果。

現(xiàn)記錄此次活動和大家分享。

活動準備：

1 提前兩天召開一次臨時家長會，向家長宣布活動的內容、形式，發(fā)動家長報名參加。

要求：活動中請一名家長主要體驗保育員的工作，協(xié)助主課老師組織活動：另請兩名家長各擔當一節(jié)蒙氏展示活動：再請一名男性家長來組織戶外游戲。

2 家長報名后進行工作分配，向參與活動的家長詳細介紹他所要進行的工作。

要求：“助教老師”(對于參與體驗活動的家長都稱老師)早上八點以前來園，接待幼兒、準備早餐、協(xié)助管理早餐、打掃環(huán)境衛(wèi)生、配合主課老師教學；對參與蒙氏活動展示的助教老師，我們用說課的方式進行蒙氏活動展示的指導，直至活動中老師的每一個動作、語言及活動環(huán)節(jié)的連接，以便展示老師能完整地完成一次蒙氏展示活動，并且提示如何與幼兒進行互動，如何引起幼兒的興趣等：向戶外活動老師介紹幼兒體能情況及已經(jīng)熟悉的游戲，交流新游戲的開展方法及注意事項。

活動過程：

開放日那天，家長正常送幼兒入園，助教老師也按時步入了體驗工作，接待幼兒入園，指導換鞋，早餐前擦桌面，準備餐具，分發(fā)早餐，指導幼兒進餐，有如廁幼兒跟隨協(xié)助，餐后收拾桌面餐具，打掃底面。在生活老師的帶領下，助教老師非常細致、認真的進行著體驗工作。

8：45幼兒基本做好了課前準備，隨音樂開始走線了，一名家長提前來觀摩，于是我們加入了新的體驗內容：請這名家長在自己的孩子的帶領下和大家一起走線。平日注意力有些分散的幼兒，由于自己當了家長的榜樣，走起線來格外的認真，家長也很配合，用無聲的走線向幼兒展示走線活動的專注、靜心。

8：50所有家長前來觀摩，班上老師進行了常規(guī)的靜寂活動：有節(jié)奏地問好。

9：00幼兒分組進行蒙氏展示活動。兩組幼兒分別在展示老師的帶領下，進入新的蒙氏學習，一組是練習“反義詞卡配對”，一組是從事“幾何圖形嵌板櫥”。幼兒的學習效果甚佳，能專注的觀察老師的展示，并能配合展示老師進行互動，回答問題。

9：15兩組幼兒開始了自主操作的環(huán)節(jié)，家長都按照要求安靜地觀察幼兒，活動室內安靜、有序。

9：15助教老師協(xié)助指導幼兒收放工作材料，及操前準備：如廁、穿馬甲、喝水、換室外鞋。

10：00戶外老師進入角色。操前向幼兒展示太極動作，鼓勵幼兒活動身體；操后組織幼兒進行了“切西瓜”、“貼人”、“木頭人”、“老鷹捉小雞”的游戲。戶外老師非常投入，和幼兒共同融入到了游戲中，同時，戶外老師還邀請所有的家長參與游戲。幼兒活動非常興奮、愉快。

10：45由家長參與的體驗教學活動告一段落。幼兒按照常規(guī)由本班老師帶領進行活動。

活動小結：

晚上幼兒離園時，我們組織家長進行了參與活動后的體驗分享。由參與體驗活動的家長談論體驗感想，與家長進行教育心得的分享，同時，家長們也積極發(fā)言，在幼兒學習習慣、常規(guī)習慣方面的進步給予了肯定。

助教老師：讓我感觸最深的是老師真的很辛苦。就一項早餐管理而言，要讓孩子們吃好還要吃暖和就要需要全面觀察，每個幼兒早餐情況都要看到——有要添飯的，有要上廁所的，還要督促吃飯慢的孩子，老師真是忙，但是又很有秩序。所以，我要向大家提議，讓孩子獨立的進餐是有益的——孩子養(yǎng)成了好的進餐習慣，就能吃得多、吃得好、吃得暖和，這對孩子一天的活動都是有好處的!

展示老師：我本身也是老師，可是這次展示讓我感到，幼兒教育是有著特殊性的教育。給我的學生上課，每句話一遍就過，很少重復。可給這些孩子上課，語速放慢了不說，動作也放慢，而且要不斷的重復。這也給我了一個提示，輔導孩子做練習時，要不斷重復，直到孩子明白。平時我有這個習慣，就是講過幾次后，孩子還是出現(xiàn)錯誤，就不耐煩了，看來是我錯了j我也查了資料——這個時期的孩子接受新事物需要一個過程，我們要像老師一樣有耐心，一遍遍地引導，直至他學會。

走線家長：我是第一次和孩子一起走線，剛開始還比較激動，可孩子們安靜、專注的神情深深地感染了我——聽著悠揚的音樂，放慢腳步走一一心里一會兒就平靜了下來。我想，在上課前做這項活動的目的也在于此吧。這次走線我還發(fā)現(xiàn)，孩子們比兩個月前走得穩(wěn)了，身體平衡力進步很大，也專心得多了。

戶外運動老師：參加這次助教活動，感觸有三：其一，家長是孩子的第一老師，身為家長盡量積極參加幼兒園助教活動，正面影響孩子。家長開放日是幼兒園與家庭互動溝通的重要方式，幼兒園用透明式管理模式讓家長參與幼兒園教學，親身體驗、學習理解教學理念和方法。當我成為助教時，能夠正面影響孩子的心態(tài)，孩子會有心理意愿：“哇!爸爸真棒!我也會向爸爸一樣勇敢和努力!”孩子的自信心會油然而生：其二，幼兒是非常難以管理的特殊人群，需要我們家長和老師更耐心的引導。這次活動我深深體會到幼兒教師的不易，管理幼兒更需要耐心、細心、責任心!在做助教的半天時間里，感到非常有壓力，面對孩子們莫名的哭鬧，精力不集中等等，解決的辦法只有一個——愛!博愛!；三是，家園要互相溝通，互相理解!有些家長把孩子放在幼兒園，心態(tài)是：好啦!孩子的教育就是幼兒園的任務，反正我們父母都不懂教育。我誠懇的提醒各位父母朋友：1，父母永遠是孩子的第一任老師，我們的家長行為也是教育。2，教育學有一個公式：5+2=0，即，孩子在幼兒園培養(yǎng)了5天，周末回家2天，教育的效果就變成“0”了，這是一個可怕的結果，值得我們反思。家長永遠是孩子們的榜樣，不能因為任何理由來逃避家長的教育責任，把所有的教育推卸到幼兒園去。家長們與其逃避，不如家園共同用愛心幫助孩子們成長、成才!這是唯一的雙贏之道!從今天開始，從現(xiàn)在開始我們都來做助教!

教師：感謝家長參與這次體驗活動，感謝對我們工作的理解和支持!此次活動的重點是讓大家更好地了解蒙氏教育的先進性，并且從中得到家庭教育的一些好的方法。從大家的分享談話中看出，活動的目的達到了，而且活動不論是孩子還是家長都有很大的收獲，增進了家庭的融和，提高了家庭教育能力。孩子們也從家長那里學會了勇敢，自信，樂觀，大方的良好品質。相信孩子們會在我們不斷的溝通、理解和相互學習中和諧成長!