勇者,攀登!

十幾年前，上海第二師范學校校長室，陽光穿越窗戶，照得方寸之地金黃透亮。一名清純、沉靜的大學畢業(yè)生為求職而來，面帶幾分羞澀。她，就是譚軼斌。對話三言兩語，簡單又平常，我欣然應允，她嘴角微動，含而不露地笑了。

我并無相面的本領，不過是因為心中早就有了譜。她就讀大學的班主任是我?guī)Ы塘艘荒甑耐降堋＿@名徒弟品學兼優(yōu)，大學畢業(yè)留校任中文系助教，教務長要她先住到我校，跟班聽課一年，進行培養(yǎng)。一年朝夕相處，她為人的厚重、誠信、謙虛令我感動，她的話，我信。時隔幾年，有次會上巧遇，談到師資問題，我向她求助有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀畢業(yè)生，她脫口而出:“我們的班長。”接著，就如數家珍般地介紹這個班長的優(yōu)點。我素來認為:學校教育的質量說到底就是教師的質量，學校明日的輝煌靠今日青年教師的成長、成熟來創(chuàng)造，來支撐。鎖定了這名青年語文教師，我滿心歡喜。

我這個人對行政工作無興趣，當一校之長是不得已而為之。我身上除了一把簡陋的校長室的鑰匙外，錢財物一律由副校長管，我只抓兩件大事:一是校風、教風、學風的建設，二是青年教師的培養(yǎng)。后者抓不出成效，前者也就于無形中消解。青年教師是學校的寶貝，創(chuàng)造條件，精心培養(yǎng)，讓他們在教壇上閃現光彩，惠及莘莘學子，是我的愿望，更是我的責任。對他們，尤其是優(yōu)秀的苗子身上的朝氣、銳氣、追求、向往不珍惜，聽任它們在教育歲月中消磨，那簡直是一種罪過，作為老教師，作為校長，是不可饒恕的。

鋼要靠百煉，工作的特殊性能要靠淬火，優(yōu)秀教師的出類拔萃要靠多種場合多種任務的鍛造、敲打、錘煉。譚軼斌聰慧，有悟性，我不理這個詞兒，把它擱在一邊，下笨勁兒磋磨。青年教師培養(yǎng)是各國教育界普遍重視的問題。“關于向老教師學習的研究”是美國教師學習研究中心的科研課題，密歇根州立大學邀請英國牛津大學和我們第二師范合作研究。為此，我們在幾所中小學校選擇了不同學科的青年教師開展職初“師帶徒”培訓模式的跨國比較研究，譚軼斌作為研究對象之一。研究的內容、程序、實際操作、材料積累等均有嚴格要求，研究對象及帶教老師均十分辛苦。每天要寫一篇日記，每兩周要接受一次錄音訪談，每月要上一節(jié)公開錄像課，從職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)人格、發(fā)展?jié)撃艿榷喾矫孢M行探討。在研究對象的個案中，譚軼斌不僅是進步最顯著的，而且煉就了平凡中的堅持不懈，煉就了熱愛專業(yè)熱愛學生的敬業(yè)精神。不說別的，單是研究活動的日程表就要每天填寫，填寫一年，認認真真，一絲不茍。

譚軼斌身上的靈氣來自于她的好學不倦與學有成效。學校圖書館、閱覽室每天都可看到她的身影，離學校不遠的復旦大學門外一條街上的鹿鳴書店，她是常去的顧客。腹有詩書氣自華，她雖年紀輕，卻深知其中意味。師范學校對語文教師普通話的要求高，學校送她到國家語委辦的培訓班學習，六門課得了六個滿分。回校后她一句沒說，是我到北京開會，遇見有關同志，他告訴我:從來沒見到過這樣認真學習的老師。我欣喜的心情難以言說。上海市青年語文教師7項基本功大賽，她榮獲全能第一及5個單項第一。返校后仍然是一句不說。低調不僅是她的作風，而且是她平和心態(tài)的真實寫照。不張揚，不吹噓，不敲鑼打鼓做廣告，而是一步一個腳印向著心儀已久的真正的教師目標攀登。

教師須有一支靈動的筆表達對教育教學事業(yè)的追求，表達對學生對學科的摯愛;而筆的靈動靠持續(xù)不斷地實踐，年青時代正是實踐的大好時光。譚軼斌這方面的鍛煉必不可少。于是發(fā)揮她的特長，在“現代教師自我發(fā)展”叢書中寫《教師的語言修養(yǎng)》這一本。未作任何提示，不作絲毫幫助，她按時按質完成，又長進了一大步。

課堂教學是教育的熔爐，冶煉出青年教師的功力、智慧、才學，冶煉出對學生的滿腔熱情滿腔愛。無志者溫度冷卻，光陰虛拋;有志者鍥而不舍，全身心投入，追求卓越，創(chuàng)造佳績。譚軼斌孜孜以求，刻苦鉆研，是語文課堂教學的佼佼者。且不說她的公開課、展示課總有她獨特的見地、清晰的思路和行云流水般的教學語言，獲得同輩的高度認同，就是她的教學效果也同樣令人佩服。我一名老三屆的學生來看我時，他的愛人對我激動地說:“我這兒子最不喜歡語文，語文水平差，現在像變了個人，對語文大有興趣，作文也大有進步，這個年輕教師真行，真行!”其實，何止是個別學生?她帶的班級起點時是年級組最后進的，到畢業(yè)時，大為改觀，是年級組里最頭挑的優(yōu)秀集體，其中艱辛真難以言表。那種對學生的摯愛、赤誠，那種親和力很值得贊頌，而教學魅力的支撐，讓學生心服口服同樣是至關重要。

作為一名追求卓越的優(yōu)秀教師必須有胸懷和眼界，要有敏銳的目光發(fā)現同行身上的長處、特點，要容納和學習別人教學上的進步、成績、成功，要寬容別人工作的不足與缺陷，并傾力相助，共同進步。人的親和力不是一時一地的粉飾、做作，而是事業(yè)為先，自我加強修養(yǎng)的自然流露。譚軼斌對此很珍視，擔任上海青年語文教師專業(yè)委員會理事長，能團結數百名會員，開展語文教學研究，舉辦不同主題的論壇，讓會員充分展現才能，生氣勃勃，熱氣騰騰，令人欣慰。

十幾年的歲月不尋常，每年365天不停歇地前進，攀登，從一名大學優(yōu)秀畢業(yè)生成長為一名肩挑重擔的年輕的特級教師，以自己的思想言行書寫著直面現在、憧憬未來的語文教學華章。執(zhí)著進取，堅韌不拔，為了母語教學的生存與發(fā)展，為了學生受到高質量的母語教育，期望這位勇者滿懷激情，繼續(xù)攀登，吮吸天地萬物之靈氣，品嘗凌絕頂的歡樂。