讓音樂教學成就幼兒的創新之路

一、對幼兒進行創新教育的重大意義

江澤民同志曾指出:“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”人們越來越重視幼兒的創新，越來越重視培養孩子的創造力。對孩子創新意識的培養，早已滲透到學校教育、家庭教育、社會教育當中，而在幼兒園教學的各科領域中，如何培養幼兒的創新意識已成為各科教學目標的重中之重。

二、如何在音樂教學中培養幼兒創新意識

幼兒園音樂教學分歌唱、打擊樂、韻律活動和音樂欣賞四大塊，如何在這四方面對幼兒進行創新教育，培養和呵護幼兒的創新之花呢?筆者以自己多年對音樂教學的學習和實踐體會淺談一二。

1.唱出花樣

如何讓孩子學得積極，學得主動，如何讓他們的思維“活”起來，如何讓呆板的歌唱教學“靈動”起來，這就必須在花樣上下功夫。以歌曲《勤快人和懶惰人》為例。

(1)教師可提供新歌的第一段歌詞:“有些勤快人呀，正在廚房勞動，他在炒菜，他在蒸飯，他也在蒸饅頭?！辈⒂眠呇莩呑鰟幼鞯姆绞剑l幼兒興趣，幫助幼兒理解，記憶歌詞的表述結構，然后讓幼兒創造性地提出另外的新形象與教師對歌:“有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭?！?/p>

(2)教師可提供歌曲的整段歌詞，引導幼兒用動作來表現，在幼兒不斷創編動作的過程中，教師為幼兒的動作表演范唱，逐步使幼兒加入演唱。

(3)教師可提供場地背景圖，有廚房、花園、理發店、工廠等，引導幼兒創編新歌詞，教師將幼兒創編的歌詞編入歌曲中的第三段、第四段等，如:“有些勤快人呀，正在工廠勞動，有的紡紗，有的織布，有的在染顏色”。

(4)教師可提供歌曲原唱，啟發幼兒三人一組合作創編和演唱。

2.奏出創意

幼兒教師都知道，幼兒園的打擊樂作品幾乎都是伴隨一首完整的旋律(曲調)來演奏的，打擊樂器的演奏通常并不能獨立，在整個作品中僅起一種骨架或者烘托氣氛的作用。直到有一天在進行《瑤族舞曲》的打擊樂教學中，我班的一個小朋友利用當小班長的“權限”，在課間休息時指揮班上所有的孩子把我的樂器一掃而空，在沒有任何旋律伴奏的情況下，敲打得有板有眼、鏗鏘有力，從他們一張張興奮、激動、神采飛揚的臉上，我幡然醒悟:孩子們是在創新，于是在我的打擊樂課堂上，一個個受小朋友喜愛的純打擊樂作品被創作了出來，孩子們結合自己的喜好和對樂器的不同理解奏出了創意。

3.舞出個性

幼兒園韻律活動包括:律動、舞蹈、歌表演、音樂游戲等內容，在這方面的教學中，我摒棄“手把手”的師徒教學方式，主張以幼兒為主，充分挖掘和發揮幼兒理解和想象的空間，讓幼兒舞出個性。以歌表演《小海軍》為例:在介紹這首樂曲時，我頭戴海軍帽，身穿海軍服出現在教室里，孩子們頓時嚷嚷開了:“老師當海軍了”“老師真神氣”“老師你真有意思”。我問他們:“想一起來當海軍嗎?”孩子們異口同聲地回答“想!”“那好，我來檢閱新兵了，小海軍們都有哪些本領表演給我看看?”于是，孩子們有的扔手榴彈，有的瞭望，有的刺殺，有的升起帆，有的開炮，當音樂一響起，所有的動作都是那么的有力，那么的自信。

4.聽出名堂

這里的聽就是指音樂教學中的音樂欣賞了。以《挪威舞曲》為例，該樂曲是ABA結構，A段音樂舒緩、柔和、連貫，B段音樂快速、緊張，為了調動幼兒的學習積極性，在感受音樂特點的同時又能培養幼兒創新意識，我采取了以下四個步驟:

第一，靜靜地聽，叫孩子別出聲，只用心去聽;

第二，勇敢地說，鼓勵孩子大膽說出自己的感受;

第三，自由地創編故事情節;

第四，整體愉快地表演，鼓勵個人自由創編與眾不同的動作和表情。

于是孩子們有了這樣的回答:“我聽到下暴雨的聲音”“大灰狼要來了”“好像我們去郊游一樣很開心”“我好像看到了美麗的花兒”……于是，集中大家意見，我們創編了這樣一個故事:“一群小動物去郊游，花開了，草綠了，太陽公公笑瞇瞇地看著它們，外面的世界可美了。玩著、玩著，突然，可怕的事情發生了，大灰狼來了，小動物們機智地躲在一起想辦法，最后它們用石頭砸跑了大灰狼，大灰狼逃走后，小動物們又愉快地唱起了歌，跳起了舞，盡情地游戲著，玩得可開心了。”于是，在B段的表演部分，有的幼兒會嚇得發抖，有的幼兒會把臉和身體蜷縮在一塊，有的幼兒雙手叉腰勇敢地怒視著前方;在后面的A段音樂中，有的幼兒扭動身體，同時用手做起伏表示微風，有的擺成造型說是大樹和小花，還有的四五個一起圍成圓圈跪在地上像花一樣開合。他們用自己的肢體用自己的想象將創編的故事表演得惟妙惟肖，同時也將音樂所反映的情感表達得淋漓盡致?！?作者單位:江西省永修縣新城幼兒園)

□責任編輯:方 玉