為行偏生撐起一片藍天

前瞻理念和特色之路是打造品牌學校不可或缺的要素。德興市海口小學的教師們既教書又育人，每天的酸甜苦辣、喜怒哀樂，無時不在涌成潮汐，然而故事卻每天都在繼續上演。每個學期每個班級多多少少都會有幾個不和諧的音符——行偏生存在著，而這些行偏生如同大樹下的小草，往往得不到陽光的普照。自從2008年12月我校確定了和諧德育子課題“挖掘多途徑育人資源構建多維度德育網絡”研究，我們便采取多途徑、多方法、多渠道加強對行偏生的實驗研究，取得較好的效果。為了讓那些行偏生能感受到陽光的溫暖，我們對他們投入了更多的關注，努力為他們成功的明天鋪設好進步的“橋梁”，為他們撐起一片藍天……

一、以愛導之

蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育。”人類生活需要在愛的孕育中充實，學生渴望在愛的環境中成長。行偏生由于自身的心理陰影和行為缺陷，很難贏得老師的好感。他們往往自暴自棄、惹是生非，希望通過偏激的行為引起老師的關注，從而形成木桶定律，成為阻礙學校德育工作的瓶頸。為此，我校實施了“全員育人，全程育人、面向全體、尊重個性、全面發展”的德育研究思路;還組織全體教師學習《教師職業道德規范》《未成年人保護法》《教育法》等一系列與教育教學相關的法律法規，要求全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范自己的言行;定期召開師德教育講座及師德標兵表彰暨先進事跡報告會，讓全體教師以身邊的模范為榜樣，進一步認清教育的地位，堅定育人信念，進一步矯正自己的人生坐標，提高修養。

同時，要求教師注重對學生的全面了解，研究、評價學生，注重和學生的溝通交流。關注個體差異，鼓勵行偏生充分參與班級各項工作。信奉并堅持一條原則:尊重個體差異，是小草，讓他裝飾大地;是參天大樹，讓他成棟梁之材!

俗話說:“誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽”。如果我們用真摯的愛心和真誠的信任善待每一個孩子，必定會點燃行偏生轉化的希望之火，讓他們在“我是有希望的，我會成為好學生”的心態中快樂成長。

二、以趣激之

1.以棋激趣。我校個別六年級學生或父母離異、或上網成癮，個性心理都存在問題。厭學、違紀、行為偏激是他們的共性。因此我們把這些行偏生組織起來，成立了一個棋類小組，派體育老師負責，利用課余時間開展活動。并約法三章，誰違紀，不得參加活動。由于他們都愛下棋，非常珍惜這些活動機會。同時，我們還將這些學生與其他行偏生分隔開來，防止了行偏生的擴大化。

2.以賽激趣。我們結合不同時期開展一系列不同形式的競賽活動，如贊美春天的美文美畫征集、小學生安全知識競賽、寫字比賽、“六一”文藝表演、手抄報比賽、田徑運動會、乒乓球比賽等，極大地激發了學生興趣。每個行偏生都有自己的“閃光點”，他們或畫或唱或舞或跑，在豐富多彩的競賽活動中，他們的“特長”得到展示，亮出自己，賽出自信，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

三、以形感人

1.音樂熏陶。紅領巾廣播站開播正常，早晨伴隨著舒緩、輕柔的音樂開始一天的校園生活:中午十分鐘的古典音樂，讓學生平靜心情，安頓心靈;傍晚激越雄壯的進行曲歡送孩子們回家。讓學生在音樂聲中陶冶情操，感受生活的美。

2.文化感染。班級圖書角種類繁多，學生自主閱讀，自主管理，班級每周一詩，《弟子規》《三字經》的誦讀，使學生感知中華古典文化的魅力。老師鼓勵學生多讀書、讀好書、讀整體的書，讓閱讀成為孩子們生命的一部分，提倡學校構建書香校園，開展“親子閱讀”以及“師生共讀”活動。

3.環境培育。我校抓好校園的凈化、綠化、美化工作。教學樓走廊懸掛寫有名言誓句的壁板;宣傳櫥窗內展示先進人物、競賽成績、優秀作品等;教室布置美觀大方，黑板報、學習園地推陳出新，地面無紙屑，墻上無污跡，課間無打鬧，讓無聲的教育凈化孩子們的心靈。

四、以制約人

1.制度約束。依據“日常行為規范”實行“點面結合”管理模式。所謂“點”，即班級行規管理。將《小學生日常行為規范》逐條量化，可粗可細，把量化表交給值周班干部記錄打分。實行“一日一結”“一周一評”的評定機制，每日的班情況當日“結賬”，每周班會課評價各組得分。對一周來表現極差的少數學生的名單，在教室后面的墻上張貼公布。若他們在下周表現好轉，則除名并表彰。所謂“面”即對全校各班的監督管理，由少先隊值日生負責，評價各班一周的表現，在每個周一的升旗儀式上隆重表彰優勝班級，使制度起到矯正規范、賞善罰惡、激濁揚清的作用。

2.人為約束。每學期開始，我們將各班行偏生記載清楚，從校長到教師都肩負起督促、教育的責任，經常與他們交流溝通。同時與每位行偏生的家長保持密切的聯系，一旦有違紀惹禍者，我們及時通知家長來校，與家長共同教育幫助孩子。學校還聘請海口派出所民警對行偏生進行法制教育，以達到教育的目的。

五、以樣學之

我們注重弘揚先進，樹立典型。定期開展評“星”、評“佳”活動。如評“每周一星”，評“優秀少先隊員”“三好學生”，對各類比賽獲獎的學生及時表彰，為品學兼優的學生設置“光榮小檔案”等。通過榜樣的力量教育學生，讓他們向身邊的榜樣學習。特別是“每周一星”，它的評選對象更側重于普通的學生甚至一些行偏生，只要他們在一周內有較好的表現，如作業認真、幫助他人、不吃零食等，都有機會評上，少先隊大隊部在下周一的升旗儀式上，對這些“小明星”進行表彰，讓每一個孩子享受成功的喜悅，鼓起自信的風帆。丹心片片沃桃李，真情點點育英才。我校通過近一年對行偏生的實驗研究，成效顯著，一些行偏生得到較好的轉化，從而也促進了學校校風建設，為學生的健康成長開辟了一片樂園。我們將繼續努力，外塑形象，內塑素質，用愛心和責任心關注每一位學生，扎實有效地推進“和諧德育、和諧校園”建設。◆(作者單位:江西省德興市海口小學)

□責任編輯:廖淑芳