老師為什么不抱我了?

小女豆豆今年三歲，剛進(jìn)托兒班不滿兩個(gè)月。最近有一天我下班回家，孩子爸爸生氣地說:“管管你的寶貝女兒，今天放學(xué)老師告狀了，說她最近不聽話了，吃飯拖拖拉拉，唱歌做游戲也不參加……”我看了一眼滿臉委屈的豆豆，沒有做任何回應(yīng)。我知道豆豆剛?cè)雸@的時(shí)候可不是這樣的，這其中一定有原因。

記得托班開學(xué)，班上的其他孩子哭得稀里嘩啦，可是豆豆一點(diǎn)也沒哭，每天進(jìn)了活動(dòng)室就搖手說再見。我一直夸獎(jiǎng)她大方，能干。老師也時(shí)常抱她，稱贊她乖巧，懂事。

晚飯后我抱著她輕聲地問:“寶貝，為什么不聽老師的話呢?”

“老師不喜歡我，她只抱俊俊。”女兒嘟著小嘴說。

“哦，是這樣啊，那老師為什么抱俊俊啊?”我追問。

“他總是哭個(gè)不停，吵死了。”女兒不滿地說。

我似乎明白了事情的真相，為了肯定自己的想法，第二天我又把和女兒的對(duì)話轉(zhuǎn)達(dá)給老師。老師聽后笑了:“這孩子人小鬼大啊，俊俊哭了一個(gè)多月了，每天早晨一來就鬧。我和陳老師忙不過來，就輪流抱著，哄著。”說著老師抱起豆豆親了親說:“老師最喜歡笑瞇瞇的豆豆了。”

從那以后，女兒又恢復(fù)了從前乖巧、能干的模樣。她還學(xué)唱了一首歌:“寶寶哭了，不好看。寶寶笑了，大家都喜歡。”

通過這件事，我意識(shí)到作為家長(zhǎng)，在教育過程中要細(xì)心觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化，積極地和孩子溝通，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，和老師交流，共同找到解決問題的辦法。

同時(shí)，我也是其他孩子的老師，在今后的工作中，我更要細(xì)心地播散愛的種子，重視對(duì)孩子說的每一句話，甚至每一個(gè)動(dòng)作和眼神，都要考慮到孩子的感受。

實(shí)習(xí)編輯李思涵

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