兒子學琴不煩惱

兒子學習彈鋼琴已經整整四年了，回顧他的學琴史，我不禁感慨萬千。

記得兒子很小的時候就喜歡趴在鋼琴上亂敲一氣，臉上掛著興奮愉快的表情。當時，我就想，一定要讓他快樂地學習彈鋼琴。

兒子五歲時，我為他請了一位大學里的鋼琴教授。雖然是一位男老師，卻也是剛中帶柔，兒子對他既畏懼，又喜歡。每次去上課之前，兒子都渴望老師能給他一個最高評分。所以剛開始學琴時，我覺得很輕松。可兒子的新鮮勁兒一過，我就招架不住了。兒子只要一坐上琴凳就想盡一切辦法離開，一會兒說:“媽媽，我要喝水!”一會兒說:“媽媽，我要小便!”……各種各樣的借口接踵而來。

通過和其他琴童家長的交流，我了解到幾乎每個初學琴的孩子都會有類似的表現。于是，我決定對癥下藥，針對兒子學琴的心理特點，采取相應的對策，讓兒子快樂地學鋼琴。

/獎勵為主，滿足要求

一般五六歲孩子的注意力集中時間是半個小時左右，因此我將一天一小時的練琴時間分成三次進行。每次二十分鐘，但我要求兒子高效率、高質量地完成。在彈琴之前，我和兒子約定好，如果他能認認真真練琴二十分鐘，中途不離開，那么他將獲得獎勵。這種獎勵可以是我給他講一個好聽的小故事，也可以是陪他玩一會兒玩具。

有時候，兒子也會跟我提要求，比如，有段時間他一直渴望能得到一個鐵膽火車俠玩具。他提出，如果自己連續三次鋼琴課上都獲得老師的最高評價，那么我就要給他買一個。我爽快地答應了。果然，兒子連續三次獲得了最高評價，我也兌現承諾，給他買了個鐵膽火車俠玩具，滿足了他的要求。兒子練琴的勁頭更足了。

/加入游戲，增添趣味

兒子剛開始彈琴時，都是彈一些簡單短小的曲子，既不好聽又枯燥無味，每次彈完一兩遍后就再也不愿意彈了。為了讓兒子熟練掌握每一條練習曲，我想了一個好辦法，通過加入游戲的情景增添他練琴的興趣。

例如，在他彈琴之前，我先大聲宣布“森林鋼琴音樂會”現在開始了，首先邀請“兔先生”為大家演奏。兒子便扮演成“兔先生”，一蹦一跳地走來坐到琴凳上彈一首小練習曲。接下來，我再邀請“松鼠小姐”、“貓大嬸”、“大象伯伯”……來彈奏，兒子再分別扮演不同的角色，最后我和兒子共同評判出最好的“演奏者”并“頒獎”。

盡管這個游戲很簡單，但它對初學琴者會起到非常關鍵的作用。這個小游戲幫助兒子順利度過了學琴初期的枯燥無味。加入游戲，讓兒子學琴有了樂趣。

/參加表演，獲得自信

在兒子學琴兩年后，一次偶然的機會，我看到一個鋼琴大賽的報名通知，我也給他報了名。我并不指望兒子獲獎，只是想通過比賽，給兒子一次鍛煉的機會，增強自信。

那是兒子第一次正式走上舞臺進行鋼琴演奏。比賽前，他很緊張，想放棄，但最后在全家人的鼓勵下，他終于勇敢地登上了舞臺。我們告訴他，比賽的關鍵是重在參與，只要參加就是勝利，不必在乎是否能得獎。結果，兒子不僅自信地上臺演奏，還完整無誤地演奏完了規定曲目，盡管沒有獲得任何獎項。

去年，兒子以良好的成績獲得了鋼琴六級考試的證書。他給自己樹立了明年考過十級的目標，小家伙現在每天都在刻苦練習，希望能早日順利通過。

我覺得在孩子學琴的過程中，只有讓孩子開心快樂地學，才能讓學琴之路越走越順當，不至于半途而廢。而孩子能否快樂學琴，關鍵還在于家長的耐心引導和保持良好的心態。

編輯朱璐zhulu83@126.com

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