帶孩子出國游學,Are you ready?

隨著國際間的交流增強，越來越多的孩子有機會跟隨他們的父母出國，在異國他鄉生活、學習。即使生活在父母身邊，有些小留學生們，也不能很快地適應國外的環境。

父母應該幫助孩子進行哪方面的準備呢?

Lucy今年8歲，爸爸因為工作的關系到美國公干兩年，于是她和媽媽也一起來到美國。Lucy來美國已經3個月了，語言、環境對她來說都是那么的不適應，自己聽不懂，也不敢說，怕鬧笑話。由于聽不懂學校老師的課程，自信心受到打擊，原本性格開朗的她，變得沉默寡言。最令Lucy緊張的是每次上手工課，因為她動手能力差，就連拿剪刀、粘白膠都會讓Lucy手忙腳亂，抖抖索索的。Lucy在這里生活得很不開心，非常想念國內的小朋友，整天鬧著要回國……

其實，初到國外的時候，不管是成人還是孩子都會有些不適應，這是一個必然的過程。近年來，低齡化留學逐漸成為趨勢，相應的，這個特殊留學群體的問題也受到越來越多家長的關注。小留學生們的“不適癥”正在升級，陷入“被留學”的尷尬中。

溫馨支招:

1、鼓勵孩子大膽說英語，學習當地文化禮儀

鼓勵孩子平時和外國小朋友多多游戲，即使語法不好，或者詞匯量不夠，一般比劃著外國小朋友也都能聽得懂，或了解大概意思，說幾次就不怕了，再說下去口語就會越來越好了。

多讓孩子看一些西方禮儀、當地風俗的書籍和錄像，這樣既豐富了孩子的眼界，也拓寬了孩子的思路，避免與他人交往的誤解和不快。孩子可以從最簡單的進餐開始:

●如何用刀叉

如果實在記不清刀叉用途，就只記住使用刀叉次序:由外至內。另外，在使用刀叉時一定不要動用“蠻力”，要用前臂的力氣切食物，使刀叉基本呈90度角的狀態。如果中途離席，刀叉應呈“八”字放置，叉背向上放，這表示“我還沒吃完呢”。叉背向下則表示用餐完畢。如果已經吃飽的話，應該把刀叉并排放在盤子右面，叉背向下，刀在叉子的右側。

●雙手取食物

向自己的盤中取食物時，一定要用雙手。取一只烤土豆也要用左手拿叉、右手持湯匙將食物夾到自己的盤中。不要只用一只叉子將食物叉到盤中，那是極不禮貌的。

2、主動為孩子創設同伴交往的機會，提升交往技巧

父母和孩子可以邀請伙伴到家里舉辦一個“禮物分享”派對，請每位伙伴準備一份小禮物，讓孩子們在歡快的氣氛中互相交換禮物。千萬別擔心自己的孩子不愿拿出禮物，因為孩子在送給別人禮物的同時，也得到了其他孩子的一份禮物。正是這種驚喜，幫助孩子走出交往的第一步。時間長了，爸爸媽媽可以鼓勵孩子和同伴一起分享家里的食物和圖書等。孩子會從同伴的微笑，大人的贊許中獲得一種快樂和滿足。在這種情感的驅動下，孩子學會與人分享，變得樂意和別人交往了。

其實，孩子遭遇交往難題時，正是他交往能力提升的大好時機，家長不妨換個角度積極地去看待這個問題。多創造機會讓孩子們經常在一起游戲、活動，多鼓勵孩子勇敢面對和同伴間的小問題，在交往中學會交往。隨著孩子交往機會的增多和年齡的增長，他們一定會逐步掌握與外國人交往的技巧，建立自信，并體驗到與人交往所產生的幸福感與滿足感。

3、把動手的機會交給孩子，鼓勵孩子多多創造

中國的家長比較重視知識技能的發展，注重孩子在活動中學了或學會了哪些技能。而國外的家長更注重孩子自理能力、創造能力的培養。因此，爸爸媽媽可以和孩子在家中多進行一些DIY的游戲，在進行的過程中，既增進了親子感情，也讓爸爸媽媽學會關注孩子的內心需求。爸爸媽媽可以讓孩子用手指點畫、碎紙撕帖、創意制作等形式制作孩子喜歡的創意作品，并把孩子的作品展示在家中顯眼的地方。這樣既鍛煉了孩子的手指靈活性，滿足孩子的個性化需求，也讓孩子獲得了一種尊重和認可。

另外，孩子專心做事時，不要干擾、催促他，更不要不斷提醒他不可這樣或那樣;只要條件允許，不妨保護孩子的這種動力，給他充分的自由和自信。

4、增加團隊意識的培養

比如在美國，有許多作業都是分組完成的。即使孩子自己的能力再強，如果缺乏與組內成員的交流能力，或是團隊合作精神，他也會拉整個團隊的后腿，時間長了就沒有人愿意和他一組了。長此下去，必然導致孩子的學習態度變得消極，最終耽誤了學業。

●要培養孩子的全局觀念

團隊精神不反對個性張揚，但個人必須與團隊的行動一致，否則自己也很難從中受益。

●家庭會議———促進孩子合作精神形成的有效途徑

對孩子來說，參加家庭會議是很有誘惑力的。他們會覺得新鮮、有趣，并因為與大人“平起平坐”的討論家庭大事而充滿自豪感。

召開家庭會議可以培養孩子獨立思考問題，表達闡述自己看法的能力;有助于家庭棘手問題的解決;培養孩子的合作精神。

建議家長們可以這樣進行:

家庭每位成員都有權提出問題，其他家庭成員有義務傾聽，然后共同討論，形成答案意見;

會議上應該大家共同制定計劃和解決問題;

每次會議的時間不宜過長，對于年幼的孩子，會議不要超過二三十分鐘。

這樣做可以有效地加強家庭成員間合作性和依存感，培養孩子的責任心。如果孩子從小接觸的是父母給予的充分鼓勵、關注和愛;看到的是父母在任何事情上給予的坦誠、理解、平等的態度和相互尊重、相互合作的精神，當他走向異域學校與社會時，也必然以友善、坦誠、平等和尊重的態度來對待別人，同樣也會贏得別人的接納和尊重。

編輯朱璐zhulu83@126.com

www.mochou.cn“在線投稿”《家教與成才》