營造和諧校園文化,助推“三型校園”建設

和諧校園文化是“三型校園”建設的重要組成部分，它是高等院校落實“以人為本”的科學發展觀的具體體現，也是積極做好高校思想政治工作的載體。黑龍江省原省委宣傳部部長衣俊卿強調，各高校要立足當前，著眼將來，勇于創新，積極營造高校和諧校園文化，把校園文化建設提高到新的水平，為“三型校園”建設做出應有的貢獻。

一以黑龍江大學為例，分析當前高校“三型校園”建設的現狀

黑龍江大學作為“三型校園”建設活動的生發地和搖籃，其“三型校園”建設的現狀在全國高校中具有很強的代表性。黑龍江大學作為一所歷史悠久的綜合性大學，營造和諧高尚的校園文化具有多方面的重要意義。

(1)在“文化型”校園建設方面。黑龍江大學于2002年設立了陽光講壇，搭建了“激活思想、放飛學習、張揚個性、喚醒生命”的文化平臺。幾年來舉辦各類學術報告、講座累計達550余場，聽眾逾十萬人次，如今，對“博學慎思，參天盡物”的文化風氣的傳承已成為“黑大人”的一種特質，在我們心中生根發芽，以“全國百優社團”著稱的雪帆藝術團為代表的百余支學生社團涵蓋了學術、文藝、公益等七大方面，每年通過社團參加各類校園文化活動的學生超過四萬人次。“十一五”期間，黑龍江大學的師生共承擔各級各種科研項目530余項。隨著文化型校園的不斷建設與發展，黑龍江大學名副其實地成為了黑龍江省“高教強省”戰略的“思想庫”和“智囊團”。

(2)在“節約型”校園建設方面。從2006年起，黑龍江大學制定了以財務、人事、資產、后勤四個方面為核心的“節約型”校園建設實施方案，在全校興起了生態、節能、環保之風。通過重大決策專家論證制度，保證了決策的科學性，避免了重大經濟損失與浪費;通過財務成本管理制度，致力于促進增收節支、遏制鋪張浪費現象的出現;通過儀器設備集中管理制度，提高了儀器設備的使用率，降低了折舊損耗;通過水、電、暖、煤、油、氣的強化科學管理制度，減少了跑、冒、滴、漏現象的發生，節約了能源成本，也做到了生態環保。

(3)在“關愛型”校園文化建設方面。近年來，黑龍江大學開辟了“一站式”服務校區，學工、團委、學籍戶籍、心理咨詢、各院系辦公室等相關部門和人員統一進駐“學生之家”;校長信箱、學業導師網絡平臺、學生工作熱線、后勤服務熱線、心理咨詢熱線和校園110熱線等一系列服務育人的“綠色通道”開通，學生可以暢通無阻地通過這些渠道向學校管理人員尋求幫助、反映問題、提出建議等，體現了建設以人為本的“關愛型”校園的理念。

二和諧校園文化對“三型校園”建設的意義和作用

營造和諧校園文化是進一步理順規模、質量、結構、效益之間的關系，推進高校可持續發展的重要保障;是孕育和諧文化因子、傳承精神文明、弘揚傳播和諧文化、實現社會共融的必然要求;是落實科學發展觀、堅持“以人為本”、助推“三型校園”建設的理性選擇。

1營造和諧的校園文化是“三型校園”建設的有機組成部分

高校作為青少年社會化的主要場所和集中培養基地，其校園文化和諧與否，直接影響到其對學生的教育培養所達到的效果。和諧的校園文化有利于形成良好的校風、教風、學風以及在校園內形成輕松活躍的人際關系、文化生活、心理氣氛和校園群體觀念等。它能使全校師生都如沐春風，在自由、民主、開放、平等、寬容和諧的校園里必然培養出人格健全、社會適應能力強、敬業樂觀、積極上進的青年大學生。和諧的校園文化能讓師生自覺保護校園環境，營造良好的人際關系，從而推動“三型校園”的建設。

2營造和諧的校園文化能更好地服務于“三型校園”建設

和諧的校園文化具有較強的育人功能，可以使學生的心靈得到凈化，情感受到陶冶，情趣得到升華，從而加深對人生、社會的認識，對國情的了解，豐富生活閱歷，全面提高思想道德素質和文化藝術修養。我們所理解的校園文化是學校這個特殊場所內具有的特定的精神環境和文化氛圍，是教育者和被教育者雙主體以校園空間為背景、圍繞教學活動和校園生活而創制并共享的、以文化沖突與統整為表征的亞文化系統。它體現在顯性課程和潛性課程兩方面，而后者所包含的校園精神和校園價值觀等是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個學校的生存和發展具有指導意義，是“三型校園”建設的無形資產，與學校的辦學質量緊密結合，是學校重要的可持續發展要素之一。

3營造和諧的校園文化可以助推“三型校園”健康發展

高校校園文化是一種高層次的全方位的文化，是培養社會主義現代化人才的催化劑。“以人為本”、特色突出的和諧校園文化，是指校園文化系統中各個層次、各種要素處于一種相互協調的狀態。它是以和諧為思想內涵，以文化活動為表現方式的一種文化，融思想觀念、校園風尚、價值取向為一體，是校園精神文化的核心，它更多的是強調環境和情感的作用，從人的需求出發，關愛人，激發人的積極性，營造一種使人團結奮進的文化氛圍。“文化的創造在于立人，文化的發展在于發展人。”在努力構建社會主義和諧社會的今天，學生成長環境的和諧即大學校園文化的和諧也是“三型校園”健康發展中不可忽視的問題。和諧的校園文化是建立在目標一致的基礎之上的，它使大學各主體之間形成合力，各機體之間形成默契;它使大學與所處的社會環境和睦相處，從而最大程度地發揮大學的整體功能，為社會提供智力支援和人才服務，進而推動“三型校園”的健康發展。

三營造和諧校園文化的路徑選擇

營造和諧校園文化、助推“三型校園”建設是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑，有助于營造“以人為本、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的氛圍。因此，要充分發揮和諧校園文化在大學生素質教育中的作用。助推“三型校園”建設，必須積極營造和諧的校園文化。

1加強環境文化建設，營建優美的校園文化環境

和諧的校園環境是人與自然的和諧，是我們賴以生存的家園。我們認為環境文化建設應包括以下兩方面:一是校園綠化環境，以實用、經濟、美觀、高雅為原則，以綠色植物為背景，輔以具有本校獨特風格的園林小品，如黑龍江大學校園內“格致園”的林蔭小道和小橋流水，“子衿園”的假山雕刻，都做到了點面結合，有目的地“優化”“人格化”校園環境，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所;二是學習生活環境，如完善的藝術設施、體育設施和服務設施，建設好大學生服務中心、心理咨詢中心等機構，為職工和學生的生活提供更多的便利、更多的選擇和情趣。黑龍江大學在這方面的建設有:舒適安全的游泳館、設備齊全的體育館、音樂廳、心理咨詢中心以及“學生之家”等，這些都為職工和學生提供了更好的服務。

2注重制度文化建設，體現和諧關愛的管理理念和運行機制

高校制度的文化體現了高校特有的管理理念、人文精神和運行機制。管理有序是和諧校園文化的重要標志，而制定人性化的制度，才能保證大學生文化交往的權利和自由，這種制度是基于主體的發展而制定的具有激勵意義和保障作用的制度。大學生不同于中小學生，他們的個性和理性都得到了較大的發展，各種形式的交往、對各種時尚概念的探討、各種娛樂活動的組織等既滿足了大學生的各種精神需求，又可以成為大學生獲得某些文化素質的重要途徑。因此，我們認為高校相關部門應制訂人格化的制度來保障學生參與這些活動的自由和權利，給予他們更多自由表達和張揚個性的空間。同時，也要健全科學規范的管理制度，如教代會制度、學生管理規范、完善的人事制度體系、信息反饋制度、評估制度體系等。

3提升風氣文化建設，真正形成大學積極的文化氛圍

優良的校園風氣是學校群體成員所共同具有的、富有特色的、相對穩定的行為傾向。提升風氣建設，形成尊師重教、崇尚科學、追求真理、和諧發展的校風是一項系統的工程，主要包括教風建設、學風建設和領導干部作風建設。教風建設的重點在于加強師德建設，尤其要加強學術道德教育，真正做到“學高為師，德高為范”，形成嚴謹治學、教書育人、為人師表、與時俱進的教風;學風建設的重點是加強大學生素質教育，制定大學生行為規范，營造良好的學習氛圍，形成務實進取、勤學篤學、誠實守信、敢于創新的學風;領導干部要在風氣建設中起到先鋒模范作用，講正氣、講團結、講干事、講表率，同時完成工作職責，形成弘揚正氣、勤政敬業、敢做公仆、率先垂范的工作作風。

4強化精神文化建設，形成和諧校園文化的靈魂

精神文化是深層次的校園文化，加強精神文化建設，可以凝聚師生的意志，激發師生的熱情和追求，振奮師生的精神。加強精神文化建設，要充分挖掘國旗、國歌、校旗、校歌、校史、校訓等精神文化內涵，激發學生的愛國主義熱情和責任感，提煉學校的辦學理念，塑造大學精神，彰顯學校的核心價值觀。如黑龍江大學“博學慎思，參天盡物”的校訓和對延安抗大革命精神的傳承，都激勵著我們每個學生的進步和發展。同時，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，如結合傳統的節慶日、紀念日、開學典禮和畢業典禮等，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，并不斷提高活動中的文化科技含量。

參 考 文 獻

[1]金生鈜.規訓與教化[M].北京:教育科學出版社，2004.

[2]石中英.學校文化的核心:價值觀建設[J].教育科學研究，2005(8).

[3]朱春華.論學校校園文化建設[J].西北醫學教育，2006(1).

[4]余常德.以人為本推進大學文化建設[N].光明日報，2009-2-23.