大力辦好研究生教育創新基地 為實現江西崛起新跨越作出新的更大貢獻

江西省研究生教育創新基地的成功掛牌，標志著我省研究生教育在培養模式改革方面進入了一個新的階段，這是我省研究生教育的一件大事、喜事、好事。近年來，省委、省政府高度重視高等院校的發展，結合江西的實際，采取了一系列提高高等教育質量的措施。一是在新一輪的博士、碩士授予單位立項建設方面，積極爭取國務院學位委員會給我省新批了4所博士立項建設單位。二是省里積極支持10所高校改名、改制、升本工作。三是省委、省政府針對我省高校班子力量比較薄弱的狀況，在全球范圍內招聘了51名副校(院)長，還從我省科技界、社會界的領軍人物中選了5位同志到高校擔任主要領導和分管教學科研的副校長。四是正在研究制訂高校創新平臺建設規劃，準備在2009~2012年間，籌集12億元資金，為高校打造一批科研創新平臺。

為全省13個研究生教育創新基地授牌，這又是一項重要舉措。江西中醫學院等6所學校在研究生教育創新基地建設工作方面各具特色、各有創新，它們具有四個共同的特點:一是目的明確，二是特色突出，三是開放合作，四是重在成果。這四個共同點要在全省研究生教育創新方面繼續堅持，并發揚光大。同時，各高校要相互學習，取長補短，不斷開創我省研究生教育工作的新局面。

一、認清形勢，不斷強化做好學位與研究生教育工作的責任意識

當今世界，知識經濟日新月異，世界多極化和經濟全球化趨勢銳不可當，國家和地區間經濟競爭和綜合實力的競爭日益激烈。而綜合實力的競爭，科技是關鍵，教育是基礎，人才是核心。新世紀以經濟實力、科技實力、國防實力和民族凝聚力為基礎的綜合國力將越來越集中體現為高新技術和創新性人才擁有的數量和質量。學位與研究生教育作為培養高層次人才的教育，處在高新技術開發和創新性人才培養的前沿，在培養創造先進生產力和先進文化的知識分子群體和核心競爭人才方面占據不可替代的地位。研究生教育的規模、質量和效益，直接影響著社會生產力和經濟、文化的發展水平。因此，學位與研究生教育越來越成為一個國家或地區創新能力的基礎，成為提高現實生產力和國際競爭力的重要力量。

進入新世紀以來，我省學位與研究生教育取得了可喜的成績，無論是全日制研究生教育，還是專業學位教育、同等學力人員申請碩士學位工作，都得到了很大的發展。尤其是2005年第六次學位委員會提出，我省的高等教育一定要以研究生教育為龍頭，全面提升高等教育質量。目前，全省已有4所博士學位授予單位，4個博士學位授權一級學科，24個博士點;12所碩士學位授予單位，64個碩士學位授權一級學科，302個碩士點。2008年，全日制研究生招生人數達5775人，全日制在校研究生達15304人。有11所碩士學位授予單位有權開展17種專業學位教育，并有權開展授予同等學力人員碩士學位工作，研究生培養模式呈現多樣化，教育結構正在逐步改善。研究生教育在提高我省高等教育質量方面，在增強全省經濟社會發展能力方面發揮了重要作用，連續五六年來，我省高校的創新能力在全省發揮了主渠道、主力軍的作用，我省的科技進步獎基本上由高校獲得，研究生教育在其中發揮了重要作用。

然而，由于基礎差、底子薄、經濟發展水平相對落后等原因，我省的學位與研究生教育跟全國的平均水平相比，還存在很大的差距。主要表現在:一是培養規模小，滿足不了我省經濟建設和社會發展對高層次專門人才的需要，尤其是博士研究生教育還很薄弱，博士單位和博士點總數太少，嚴重制約了我省自主創新能力的提高。我省在校研究生為15034人，占全省本專科在校生的2%;全國在校研究生為128萬人，占本專科在校生的6.35%，比我省多了4個百分點。其中，全國在校碩士生占本專科在校生的5.18%，我省只有1.9%;全國在校博士生占本專科在校生的1.17%，我省只有0.08%。這是和全國平均水平相比，如果和先進的省市相比，差距就更大。如北京市在校研究生規模占本專科在校生的33%，上海市是19%。學校之間相比，我省好的學校研究生占本專科在校生比例只有10%左右;而湖南大學的研究生比例達到50%，安徽大學也超過了20%。二是研究生教育與我省經濟社會發展的關切度不高，與地方經濟社會發展的結合不緊密，人才培養模式與機制不適應全球經濟一體化對人才創新能力培養的需要。從目前的情況來看，我省的研究生教育培養的成果大多數還是為高等教育自身服務，大批的人才還是進入高校，真正進入經濟社會發展第一線創業、出成果的并不多。因此當前，一個是要解決規模問題，一個是要解決關切度的問題。

2006年2月，胡錦濤總書記在全國科學技術大會上提出要建設創新型國家，我省也確定在2020年進入創新型省份的戰略目標。在國家和地區的創新體系中，研究生教育無疑是重要環節，是科學研究、技術進步和高層次人才培養的有機結合點。全省研究生教育戰線的工作人員要認清形勢，抓住機遇，不遺余力地做好各項工作，向全省人民交上一份滿意的答卷。

二、統一思想，充分認識研究生教育創新基地建設的重要意義

研究生教育創新基地以創新思維和創新能力為核心，以培養高素質復合型人才為宗旨，以激發創新思想和培養創新人才為目標，是由研究生培養單位與政府組織或企業合作建立的科研與實踐平臺，是研究生創新培養體系的一個重要組成部分。研究生教育創新基地的建設，將促進研究生學習過程與生產實踐相結合、科技創新與成果轉化相結合、學科發展與企業進步相結合、人才培養與市場需求相結合，實現學生、學校和企業的“三贏”。這不僅可以為區域經濟建設提供人才和技術支持，拓寬高校的辦學空間，增強綜合辦學實力，實現校、企、生資源共享，互助共贏，促進學生個體發展，加強企業與學生間的相互了解，拓展企業吸引人才的渠道，還必將對加強研究生創新意識和創新能力的培養，提高我省研究生培養質量，提升我省研究生教育綜合實力，培養更好更多的高級研發與創新人才，促進我省經濟建設、科技進步和社會發展具有重要意義，也是對傳統的研究生培養模式的大膽創新。

目前掛牌的13個研究生教育創新基地，是全省研究生教育的先進典型，在我省研究生教育史上還是第一次，這標志著單一的象牙塔內培養研究生時代的終結，一個開放的多元化培養創新人才時代的來臨，高層次人才培養將更加緊跟時代脈搏，更加主動服務經濟社會發展大局。

江西中醫學院等6個單位在創新基地建設方面的做法，對改革創新研究生培養模式作了有益的探索，在高層次創新型人才培養上積累了豐富的經驗。各創新基地應加強校企合作，采取切實可行的措施，在研究生課程體系、師資隊伍、軟硬件設施、育人環境、后續保障和制度等方面加強管理，加快建設步伐，不斷探索新的建設模式。創新基地要始終堅持“培養方案落實到位、管理措施科學有效、聯絡渠道暢通、培養質量至上”的指導思想，不斷擴大創新基地規模，拓展其承擔社會教育的功能，為地方經濟建設和社會發展輸送更多更優秀的高層次人才。通過基地建設，企業實現向創新型企業的跨越，促進可持續發展，不斷提升江西經濟發展的質量。

三、圍繞中心，切實提高研究生與學位教育質量

溫家寶總理在2009年年初的科技領導小組會議上指出，教育要發展，關鍵靠改革。必須解放思想，大膽突破，勇于創新。要樹立先進的教育理念，沖破傳統觀念和體制的束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等多方面進行大膽探索。江西研究生教育要緊緊圍繞服務江西經濟社會發展大局，根據經濟社會發展需要，圍繞提升研究生創新能力，推進研究生培養體制機制的改革創新，提升高等教育對江西經濟發展的貢獻率。

研究生教育應該緊密結合省政府2009-2012年科技創新“六個一”工程的實施，為科技創新提供人才保障。江西的新增博士、碩士單位以及授權學科建設工作，也要緊密結合我省10個優勢高新技術產業等項目建設，形成優勢特色學科，在服務地方經濟的過程中發展壯大，建功立業，獲得授權點。我省這些博士、碩士學位建設單位的建設周期與省里“六個一”工程的實施進程大體一致，兩者關系相輔相成，相互促進。我省高校要抓住這一發展機遇，在江西科技創新體系中占據應有的份額，為江西經濟發展作出更大的貢獻。

研究生教育要提高質量，但當前我省還有擴大規模的重要任務。今后一個時期，要把擴大研究生規模，爭取更多的博士、碩士學位授予單位和博士點、碩士點，作為高等教育的一項重要工作切實抓實抓好，為提高我省高等教育質量打下堅實的基礎。

建設好研究生教育創新基地，意義重大。同時，要關心、支持研究生教育，促進產學研結合，多渠道、多層次促進高層次創新型人才培養，使我省研究生教育統籌發展，不斷壯大，形成研究生教育主動服務區域經濟社會，區域經濟社會發展緊緊依靠研究生教育的良性互動，為實現江西崛起新跨越作出新的更大貢獻。◆