用論壇搭建平臺 靠團隊凝聚力量

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件精神，贛南醫學院從實際出發，搭建輔導員論壇這一平臺，采取有效方法，從思想引導、科研帶動、社會實踐等方面提高輔導員的綜合能力，使他們工作有條件、干事有平臺、發展有空間，努力創建專家型輔導員隊伍。同時，結合工作實際，選拔了部分機關干部以及優秀專業課教師擔任兼職班主任工作，充分發揮其教書育人的積極作用，成為配合、協助專職輔導員開展大學生思政教育工作的有益補充。

輔導員論壇分三個步驟實施，即:思想引導，方法指導;科研鼓勵，學術帶動;社會鍛煉，生活體驗。

一、思想引導，方法指導

用傳統錘煉作風。即用“艱苦奮斗、科學求是”的贛醫精神和老學工干部的工作作風教育輔導員。每年4月和5月，學生工作部都邀請已退休的學校領導和優秀專業教師為新任專職輔導員上思想教育課，講述學校創業史，尤其是改革開放以來的校情校史，重在使輔導員了解“艱苦奮斗、科學求是”的贛醫精神，用這種精神教育和激勵輔導員端正工作態度，嚴格要求自己，以身作則，樹立榜樣，在日常管理中努力促進學生健康成長成才。

用導師指導成長。即選聘經驗豐富、管理有方的老學工干部擔任輔導員的導師，提升輔導員的管理水平。每年10月，學生工作部都為每位新專職輔導員指定一名退居二線或已退休的老學工干部當導師，進行“一對一”“一幫一”的活動，從班會的召開、學生談心的方法、貧困學生信息獲取渠道、心理疾病學生關注方式等方面提供幫助和傳授技巧，引導輔導員在管理工作中逐漸成長成熟。

二、科研鼓勵，學術帶動

用科研引領創新。即建立獎勵機制鼓勵和引導輔導員積極參加科研活動，用科學研究的態度和方法來尋求學生工作方法的創新。學生工作部設立了專職輔導員科研成果獎，對專職輔導員參加科研課題和發表學術論文按級別等級打分，分層次給予物質獎勵。近兩年，專職輔導員主持課題和發表學術論文超過100項(篇)，其中十多項(篇)為省級課題、核心期刊，一定程度上促進了科研水平的提高，也為學生管理工作提供了參考價值。此外，學生工作部還專門設有學生工作課題，并提供一定經費支持。

用論壇搭建平臺。即召開輔導員論壇暨輔導員學術研討(交流)會，提高輔導員分析問題、研究問題和科研操作的能力。每年12月，學生工作部組織全校輔導員召開為期2天的論壇暨學術研討(交流)會，并邀請相關部門人員參加，重在對輔導員申報的學生工作課題進行討論研究，并提出一些可行性意見，從而提高管理能力和學術水平。

三、社會鍛煉，生活體驗

用團隊凝聚力量。即組織輔導員開展各種有意義的文體活動，增強團結協作能力。每年3月，學生工作部組織專職輔導員到附近開展登山活動，4人一組，同一起點出發，途經小路和設計的單邊橋，對優勝組給予物質獎勵;每年5月，組織全體輔導員舉行跳繩、拔河、短跑比賽;每年暑期，會同學校團委，組織輔導員開展“三下鄉”社會實踐，深入農家，開展收割、鋤地、采果子、家教、義診等活動，并體驗村干部生活，重在訓練輔導員的團結協作能力，增強其吃苦耐勞的意志和毅力，為學生管理工作開展打下堅實基礎。

通過以上方法，輔導員思想覺悟明顯提高，工作方法明顯改善，科研水平明顯上升，協作能力明顯增強。目前，該院有6人獲全省優秀輔導員榮譽;每個輔導員至少發表2篇省級以上學術論文，30多人主持并完成市以上科研課題;每個輔導員至少參加過2次以上下鄉社會實踐活動。《江西教育》和江西教育電視臺、江西教育網等多家媒體都對此做過相關報道，受到社會廣泛好評。

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，這一身份特征和職責要求輔導員具備較高的思想素質、較好的思想教育方法，在科研能力和學術水平上有先進、成功的經驗，在日常工作上有吃苦的精神和團結協調能力。這成為我們創建輔導員論壇的初衷與目標，也為我們創建專家型輔導員隊伍積累了一點點經驗。

按照《普通高等學校專職輔導員隊伍建設規定》和《江西省普通高等學校專職輔導員隊伍建設規定》等文件要求，各高校都必須配備相應的輔導員隊伍，但如何調理好這個“管家婆”——大學生的直接管理隊伍，成為教育系統多來年研究的課題。我們要通過創設有效的活動平臺，來充分調動輔導員的積極性和主動性，使輔導員們更加專業化和職業化，一個個朝著專家型人才的方向邁進。◆(作者單位:贛南醫學院學工處)