句式雜糅類型及修改

在語言表達中，兩種以上的句式糾纏不清，叫做句式雜糅。在近幾年的高考試題中，這一病句類型已成為考查的熱點。考生在判斷句子是否雜糅時。有一定的困難。怎樣才能有一雙識別句式雜糅的火眼金睛?我想應了解句式雜糅的常見類型。

一、無使令義動詞帶“兼語”

一個動賓結構和一個主謂結構套在一起，動賓結構的賓語同時又是主謂結構的主語(即兼語)，這種句式我們稱為兼語句。兼語句有一個很重要的特點，就是第一個結構中的動詞要含有使令意義。常見的含有使令意義的動詞有“使、請、派、催、逗、勸、選、讓、留、求、托、命令，動員、阻止、發動、追認、組織、號召、鼓勵、要求”等。

如果第一個動詞不含使令意義，就不能帶兼語，否則就會變成句式雜糅。如：

①找出出下列句中加點的詞是介詞還是動詞。

②為了青春常在，她從不吝惜金錢用在打扮上，而不管丈夫手頭是否寬裕。

③畢克細看了高倉健的表演處理卻是極其平靜的。

三例中的“找出”、“吝惜”、“細看”都不含使令意義，也不能帶主謂短語做賓語，卻分別帶了“兼語”。如“詞”、“金錢”、“高倉健的表演處理”等。因而，例①把“找出下列句中加點的詞”和“下列句中加點的詞是介詞還是動詞”兩句硬糅成一句；例②把“她從不吝惜金錢”和“金錢用在打扮上”兩句糅成了一句；例③把“畢克細看了高倉健的表演處理”和“高倉健的表演處理卻是極其平靜的”兩句糅成了一句。改法：將例①的“找出”改為“指出”，例②可改成“她在打扮上從不吝惜金錢”，例③可先在“表演處理”后加個逗號，再在逗號后添上“高倉健的表演處理”。

二、主動被動糾纏在一起

一個句子，要么表示主動，要么表示被動，如果讓主動、被動糾纏在一起，就會犯句式雜糅的毛病。常見的格式是：

甲+介+名+被(+甲)+動(“甲”為施事)

④公安部門依照有關規定。對在公路上打場的李春青、張勝富、劉振祿等各被罰20元。

⑤她將賣房之款，除購買了部分高檔物品外，其余大部分已被她在上海等地揮霍一空。

例④主動句“對在公路上打場的李春青、張勝富、劉振祿等各罰20元”和被動句“在公路上打場的李春青、張勝富、劉振祿等各被罰20元”糾纏在一起造成了句式雜糅。刪去“被”字即可。例⑤主動句“她將賣房之款。除購買了部分高檔物品外，其余大部分在上海等地揮霍一，空”和被動句“賣房之款，除購買了部分高檔物品外，其余部分已被她在上海等地揮霍一空”糾纏在一起，造成了句式雜糅。可刪去“己被她”，成主動句式；也可刪去“她將”，成被動句式。

三、畫蛇添足

某些雜糅的病旬，就是由語言結構上的畫蛇添足所造成的。說具體點就是，把甲句式和乙句式糅在一起，充當甲句式主語的語言單位，又被用來充當乙句式謂語結構中的賓語。這樣的句子，就好象一個身子連著倆腦袋，一個是正長著，一個是倒長著的。其格式是：

甲是……就稱為甲

⑥宏觀經濟論文，就是凡是描述國民經濟中屬于宏觀經濟學范疇的、帶有普遍性整體性的經濟問題研究成果的文章，我們就把它稱為宏觀經濟論文。

例⑥把“宏觀經濟論文就是……的文章”和“凡是……的文章，我們就把它稱之為宏觀經濟論文”兩句硬糅成了一句。可在其中任選一種句式：或刪去“凡是”和“(我們)……稱為……論文”，或刪去“……論文，就是”。

四、濫用詞語

⑦國寶是否安在?

“是否在哪里”、“是否在不在”這樣的格式都犯了雜糅的毛病。“是否在哪里”是把“是否在”和“在哪里”糅在了一起：“是否在不在”是把“是否在”和“在不在”糅在了一起。同樣、“是否在哪里”的倒裝旬式：“是否安在”，也是雜糅的。它把“是否在”和“安在”兩句糅成了一句。

改法是：或說成“國寶是否在?”，或說成“國寶安在?”。

五、稱代不明

⑧這倒使得朱長順塞翁失馬，因禍得福地成全了他。

作者的原意是：朱長順塞翁失馬，因禍得福。但由于“他”稱代不明。使得“這倒使得朱長順塞翁失馬，因禍得福”和“這倒塞翁失馬。因禍得福地成全了他”兩句糅成了一句。

有三種改法：可刪去“地成全了他”五個字；也可刪去“使得朱長順”，并將“他”改為“朱長順”(也可不改)；還可改“他”為“自己”，讓“使得”帶主謂結構“朱長順……成全了自己”作賓語。

六、前謂兼后主

把甲乙兩句糅在一起，前句的謂語同時又兼后句的主語。如：

⑨我們不能因為左宗裳鎮壓群眾、在批判其反動罪行時。象倒臟水那樣一概否定是不對的。

此例的“象……一概否定”既作前詞的謂語，又兼后面“是不對”的主語，使得“我們不能因為……一概否定”和“因為……一概否定是不對的”兩句糅成了一句。可改成“……一概否定，這樣做是不對的。

我們對語病的辨析和修改，不僅要多讀多練，更重要的是要善于總結規律，只有這樣才能在眾多的語言現象中把握病句的語法規律，從根本上提高學生辨析和修改病句的能力。