創(chuàng)新理念 豐富載體 提高語文教學(xué)有效性

高中教學(xué)改革是當(dāng)前我國教育教學(xué)理論與實(shí)踐探索中的一項(xiàng)重點(diǎn)課題。各種教學(xué)理念、方法方式可謂“百家爭(zhēng)鳴。百花齊放”，取得了豐碩的成果。即便在這樣的環(huán)境下，也還有一部分學(xué)校的高中語文課堂教學(xué)仍在“教師累、學(xué)生苦，負(fù)擔(dān)重、效率低”的尷尬境地中徘徊。如何擺脫困境，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)的有效性，筆者認(rèn)為，必須準(zhǔn)確把握高中語文學(xué)科的特點(diǎn)，在引入現(xiàn)代教育手段、活躍課堂氛圍、開展雙邊活動(dòng)以及改革教學(xué)評(píng)價(jià)等方面開展探索與嘗試。

一、引入電化教學(xué)手段，豐富載體，有效增加課堂信息容量

電化教學(xué)在高中語文教學(xué)中作用巨大，它可以采用多媒體的手段，將學(xué)生的思維突破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)自由飛翔，使學(xué)生身臨其境，更加投入學(xué)習(xí)。語文電教媒體相對(duì)于其他教學(xué)工具在聲感、色感、行感、動(dòng)感等方面具有獨(dú)特的功能，在教學(xué)中比傳統(tǒng)教學(xué)增加了較大的信息量，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使語文教學(xué)變得更加精彩。例如在《雄關(guān)賦》教學(xué)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生沒有去過山海關(guān)，對(duì)課文內(nèi)容沒有直觀的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，播放有關(guān)山海關(guān)景觀的錄像片，使學(xué)生充分領(lǐng)略“天下第一關(guān)”的雄偉：輕點(diǎn)鼠標(biāo)，雄偉的萬里長城，壯麗的箭樓。洶涌的大海，威風(fēng)的“武士”便一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共振。通過播放課件，學(xué)生在學(xué)習(xí)文章時(shí)對(duì)“眼前的雄關(guān)”和“心中的雄關(guān)”就有了更加深刻的理解了。高中語文教材中的游記不少，所涉及景點(diǎn)多而廣，學(xué)生難以把握，運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，可以有效地解決這些難題。例如教學(xué)《內(nèi)蒙訪古》時(shí)，可以設(shè)計(jì)陰山南麓的草原、趙國長城和漢代城堡遺址、昭君墓等古跡等。為使學(xué)生更好地理解課文，可按課文內(nèi)容所涉及景觀下載影音資料，制作課件，邊講課邊展示，幫助學(xué)生更好地理解了課文。

二、注入情感活躍課堂，營造氛圍，有效激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。教師在語文教學(xué)中，要能夠?qū)⒛切┛菰锶狈θの缎缘慕虒W(xué)內(nèi)容注入情感，以新穎的思路以及與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)起他們對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)成功的追求，讓享受學(xué)生成功的喜悅。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”。它更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。教師要盡可能多地給全體學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，鼓起他們信心的風(fēng)帆。每位課任老師都有義務(wù)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的態(tài)度，在教學(xué)過程中注重情感的交流，語文學(xué)科更是如此。筆者堅(jiān)持做到既做學(xué)生的“良師”。又做學(xué)生的“益友”，將情感作為教學(xué)中的潤滑劑、催化劑，活躍課堂氛圍，使學(xué)生熱愛語文學(xué)科。教師的一言一行都應(yīng)注意優(yōu)化課堂氣氛，把自己擺在和學(xué)生平等的位置上。師生在人格上是平等的，在教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交流。如“誰想說說”、“誰愿意說說”等等，當(dāng)學(xué)生回答完畢時(shí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評(píng)價(jià)與激勵(lì)，建立和諧與融洽的師生關(guān)系，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。便于課堂教學(xué)開展。

三、深入開展雙邊活動(dòng)，點(diǎn)撥引導(dǎo)，有效提高課堂教學(xué)效率

在高中語文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，把解決問題作為突破教材的有效途徑，樹立強(qiáng)烈的問題意識(shí)。教師要給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。筆者在高中語文教學(xué)中注重不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，這種沖突可以是基本觀點(diǎn)，也可以是蘊(yùn)涵的情感。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。使教學(xué)過程層層深入，使學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中。學(xué)生體會(huì)了自主探究的樂趣，還培養(yǎng)了自主探究的能力，學(xué)生始終保持著很高的求知欲望和探究欲望。筆者在教學(xué)中針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，注重分層。激勵(lì)不同認(rèn)知水平的學(xué)生都參與自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生發(fā)展層次均衡的原則。將學(xué)生編成若干學(xué)習(xí)小組開展探究學(xué)習(xí)。多給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，多給予學(xué)生一些自主探究的機(jī)會(huì)。激發(fā)他們的自我投入意識(shí)。在課堂教學(xué)中教師除了要有目的地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，提出解決思路，還要積極引導(dǎo)。雙向互動(dòng)。對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，使全體學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和探究者。進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。

四、不斷完善評(píng)價(jià)體系，注重全面、有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在新課程教學(xué)理念背景下，教學(xué)模式和教學(xué)方法都發(fā)生了較大的變化，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)偏重于教師的評(píng)價(jià)和關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。實(shí)施新課程理念、推進(jìn)素質(zhì)教育要求我們必須改變這一現(xiàn)狀，不斷完善評(píng)價(jià)體系，注重科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。筆者在高中語文教學(xué)中，既注重了各種考試、考核等對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面的評(píng)價(jià)：既實(shí)施了學(xué)科考試、教師評(píng)語等形式的教師對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，又開展了學(xué)習(xí)小組之間學(xué)生的互評(píng)：同時(shí)兼顧了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)一步確立，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與自身能力的發(fā)展都有了更為深刻的領(lǐng)悟，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力的形成，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展將起到積極的作用。