數(shù)學實踐活動課的教學

數(shù)學實踐活動課必須擺脫課堂教學中慣用的教師講例題、學生做習題的模式，要讓學生人人參與，通過學生動手做、動腦想、動口說，調(diào)動學生多種感官參與活動，這些活動要讓學生看得見、摸得著、想得出，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題.

一、立足綜合，著眼于實踐

綜合實踐活動作為數(shù)學知識與現(xiàn)實世界和其他學科之間聯(lián)系的活動載體，是學生把所學的數(shù)學知識在分析和解決問題過程中加以綜合應用的一個組合內(nèi)容.首先應突出其“綜合性”這個特點，其內(nèi)涵包括兩層含義:一方面指綜合運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題.另一方面指數(shù)學和其他學科知識聯(lián)系起來解決實際問題.其次在實踐活動中還應著重體現(xiàn)“實踐第一”的辯證唯物主義觀點，教師應創(chuàng)設(shè)生動有趣的實踐活動情境，激發(fā)學生的探索欲望，讓學生在深入實踐中，自己動手收集材料，進行分析研究，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力.

例如“設(shè)計合適的包裝”這一實踐活動，我們可以通過以下三個活動來幫助學生形成解決問題的策略.(1)創(chuàng)設(shè)情境，激活日常生活經(jīng)驗.播放兩段錄像:鏡頭一，新華書店工作人員正根據(jù)教材大小和多少的不同，分門別類地把教材捆扎包裝成各種長方體形狀，裝上汽車;鏡頭二，商店里，營業(yè)員把幾個長方體形狀的物品熟練包裝好遞給顧客.猜一猜:他們?yōu)槭裁匆盐锲钒梢粋€長方體的形狀?學生經(jīng)過觀察、思考、討論，得出這樣的捆扎不僅牢固，而且便于保存、運輸、攜帶等結(jié)論.(2)操作實踐，初步產(chǎn)生體驗.主要引導學生研究4個磁帶盒捆扎情況.①擺一擺，說一說:4盒磁帶有幾種不同的拼擺方法?②想一想，議一議:在以上幾種拼擺方法中，你會選擇哪種進行捆扎?為什么?③做一做，比一比:各人練習捆扎，感受體驗，討論交流方法.(3)總結(jié)歸納，形成解決問題的策略.如果有6盒磁帶，你有幾種包裝方式?哪種方式更省包裝紙?若有12盒磁帶呢?學生在動手實踐、自主探索、合作交流中，主觀能動作用得以充分發(fā)揮，同時也體驗到成功的樂趣.

二、鉆研教材，科學地設(shè)計活動內(nèi)容和方法

教師對教材要有一個深加工、再創(chuàng)造的過程.教師要科學、周密地設(shè)計活動內(nèi)容和方法，使實踐活動呈現(xiàn)科學性、有趣性、多樣性.同時也要注意小學數(shù)學教材提供的實踐活動內(nèi)容，只是為教師提供了素材和信息.所以組織的實踐活動不要僅限于教材提供的形式和內(nèi)容，還可以結(jié)合當?shù)貙嶋H、結(jié)合本班學生的具體情況，選擇適當?shù)膶嵺`內(nèi)容和學生喜愛的活動形式開展實踐活動.

如在第十一冊“百分數(shù)的應用(四)——利息”教學后，可設(shè)計一節(jié)“我當銀行經(jīng)理”的綜合實踐活動，讓學生認識儲蓄單、借據(jù)，學會填寫單據(jù)，計算利息，了解銀行的經(jīng)營模式.還可啟發(fā)學生思考、討論，如何提高銀行的效益，并提出自己的施政綱領(lǐng).再如教完某平面圖形的面積計算后，舉行模擬土地拍賣會等.這些專題活動往往具有鮮活的現(xiàn)實性、強烈的挑戰(zhàn)性和跨學科的綜合性，它不僅僅是針對某個知識點進行鞏固應用，更是學生通過主動探索、親身體驗和合作交流，培養(yǎng)其應用意識、發(fā)展個性品質(zhì)的平臺.

三、創(chuàng)設(shè)情景，活動的組織形式靈活多樣

綜合實踐活動目的是通過學生的自主探索、合作交流，提高學生綜合應用所學知識解決實際問題的能力.教學中，不能為活動而活動，讓活動流于形式.為此，教師必須努力創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學生探索熱情的活動情境，讓學生主動地參與到實踐活動中去，提高活動的實效性.至于活動的組織形式，我認為可以靈活多樣:1. 活動地點可以在教室里，也可以在教室外進行. 2. 活動形式可以是個人活動、小組活動、全班活動，也可以把這三者結(jié)合起來.3.活動組織體現(xiàn)民主，尊重個性.教師在組織綜合實踐活動時要發(fā)揮民主，尊重學生的個性，讓學生用自己喜歡的方式去收集資料、分析問題.

四、融入生活，從學生熟悉的現(xiàn)實生活中挖掘?qū)嵺`活動的素材

在數(shù)學教學中，我結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學生認知規(guī)律，把學生對生活的體驗融進課堂，引導學生領(lǐng)悟數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實生活中的數(shù)學素材，利用身邊有效的數(shù)學資源學習數(shù)學知識，學生興趣濃厚，參與熱情高漲.

如學生學習了求長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等規(guī)則形體的體積后，我安排了一次學生動手實踐活動——測出不規(guī)則物體的體積.學生各小組人員合理分工，配合默契，很快掌握了不規(guī)則物體體積的測算方法.

責任編輯 羅 峰