淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前，隨著課程改革的進(jìn)一步深入，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已越來(lái)越得到廣大教師的重視。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造寬松民主的求學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考質(zhì)疑、合作學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐等活動(dòng)去獲取知識(shí)，最終形成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、要突出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，就必須確定“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的觀(guān)念

在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力當(dāng)作教學(xué)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的獨(dú)立的任務(wù)來(lái)完成，當(dāng)作教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)來(lái)對(duì)待。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，使教師、學(xué)生都得到解放，真正擁有數(shù)學(xué)教與學(xué)那一片自由無(wú)污染的“天空”。達(dá)爾文有一句格言:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數(shù)學(xué)能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、數(shù)學(xué)教師要解放思想，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性

教師要樹(shù)立相信學(xué)生的意識(shí)，要以發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓學(xué)生自主決定自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程軌跡。讓學(xué)生真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，自己則退居“二線(xiàn)”，做激活學(xué)生思維的“催化劑”、更上一層樓的階梯和求知的顧問(wèn)，讓學(xué)生自己通過(guò)富有成效、豐富多彩的活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和能力的體系。

三、教師善于放手，給學(xué)生自主“沉浮”，自由呼吸“新鮮空氣”

21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)已不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。“小組合作學(xué)習(xí)模式”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》在前言中明確提出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先要對(duì)合作學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行合理的搭配(在自愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定，然后搭配成若干學(xué)習(xí)小組，通常以4～6個(gè)人為宜。小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)一人，記錄員一人，匯報(bào)員一人);其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣(認(rèn)真思考、積極發(fā)言、虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)、積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣);最后，在小組合作學(xué)習(xí)中老師還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

1.給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，從牽著學(xué)生一步一步地過(guò)河，到讓學(xué)生自己趟著過(guò)河。例如:在三年級(jí)教學(xué)“混合運(yùn)算”時(shí)，可以放手讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)試做例題，結(jié)果可能會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的方法會(huì)多種多樣，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生理解解題的基本方法，同時(shí)還能比較靈活地根據(jù)題目的不同特點(diǎn)用不同的方法進(jìn)行解答。這樣，在試做的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功喜悅的目的。

3.合作學(xué)習(xí)中教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困惑疑問(wèn)挫折時(shí)，教師不必越俎代庖，而應(yīng)善于誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流、爭(zhēng)辯，自主尋找答案，使他們?cè)凇坝斡局袑W(xué)會(huì)游泳”。

事實(shí)證明，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維、提高能力的極好方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“學(xué)生為主”“自學(xué)為主”的原則，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。引導(dǎo)學(xué)生善思、會(huì)思，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使其將來(lái)成為一個(gè)具有真正意義的和諧發(fā)展的大寫(xiě)的“人”。

作者單位:南通市虹橋小學(xué)校