如何上好初中思想品德實踐活動課

隨著教育改革進程的不斷推進，實踐活動越來越成為初中思想品德課中不可缺少的組成部分。因此，我們來研究如何上好初中思想品德課中的實踐活動的策略。

一、認識實踐活動的特點

綜合性、差異性、操作性、生成性等(這對于我們設計如何上好思想品德課具有很大幫助)。綜合性是其思想特征這是由實踐活動中學生所面對的完整的生活世界決定的。學生的生活世界是由個人、社會、自然等基本因素構成，這些基本要素彼此交融。因此，在活動中我們要綜合學生在生活世界中的各種關系以及處理這些關系的各種技能和經驗，充分挖掘學生的潛力，培養學生多方面的才能;差異性是由于實踐活動的主體在年齡特征、能力、興趣等方面是不同的，想要參與的活動項目也不同。因此，在設計具體的活動的目標時必須考慮參與活動的學生的特點，設計出適合學生的具有個性化的目標;操作性是要求學生在實踐活動中要學會操作，學會動手;生成性強調學生的親身經歷，要求學生參與活動，在活動的過程中獲得發展。

二、設計實踐活動的步驟

如:確定主題活動過程、制訂活動方案等。

1.在設計活動主題時，首先明確要遵循的原則:源于生活的原則，指向性、可行性原則，尊重學生自主性原則，立足學校特色的原則。然后從學生的興趣出發，以現實生活為切入點設計主題、興趣的主題，教師應當鼓勵學生多觀察生活，善于在生活中發現問題，提出自己認為有意義的活動主題。設計主題可依托社區資源，設計與社區生活和文化相關的內容，設計主題要充分體現學校特色，要善于挖掘社區蘊涵的課程資源和研究課題，使學生將自己的成長環境作為學習的場所，在不斷理解、關注社區過程中健康成長，設計主題要密切聯系現代科學技術和社會發展相關的內容，教師要有意識地引導學生從生活的問題出發，結合現代科技挖掘相關的主題，開展推廣現代科技的活動，設計主題還要學會綜合、延伸、重組學科知識將實踐活動與某些學科打通進行，從而拓寬實踐活動的內容領域。當然，為了發揮學生主觀能動性，教師要盡量引導學生自主確定活動主題，還可以提供一些選題范圍或活動主題。

2.實踐活動過程。若是主題探究類的活動過程則包括:學生要確定主題，研究制訂計劃，收集資料，開展考查學生所選主題，幫助檢查、修改研究計劃、分析資料、落實方案，將課題引向深入，解決學生困難，組織過程性反思，幫助修改研究報告，組織總結交流與評價。對于實際應用的設計性活動過程，則要強調做好設計與制作，學生要多學知識，綜合運用，要承擔較多的科技含量，要“動手做”確定要解決的實際問題，搜集信息、設計或制作、總結和評價。

對以社會考察為主的體驗性學習活動，則要做好以下過程:確定活動方案，與考察參觀對象取得聯系，確定活動的具體活動時間表，準備必要的活動設備，展開實質性考察、參觀、訪問活動、收集材料，撰寫考察、參觀、訪問的活動報告。對社會參與的實踐學習活動要注意:明確活動項目，確定活動目的和對象。當然，綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。

3.制訂活動方案，首先要了解其包括活動名稱、活動實施者、活動指導者、活動時間、組織形式、活動目標、活動實施步驟、預期成果及表現形式、活動總結評價等。在制訂活動方案時要注意:(1)制訂活動方案時，要力求具體細致，活動時間的安排、組織形式、人員的分工合作、活動內容、活動總目標以及階段性目標，最好一一細化，便于在活動中有的放矢。(2)活動方案要切實可行，有時學生確定的活動方案缺乏對主、客觀因素的充分估計與分析，方案的可操作性較差，無法保證活動順利進行。作為指導者的教師，要以人力、物力、財力、時間等多方面對活動方案進行審視，適時給予相應的指導。(3)制訂活動方案時，要關注小組成員的特點，根據他們的優勢、特長分配任務。有時根據學生的發言決定活動方式和內容，教師要幫助學生歸納并形成活動方案。方案制訂以后為了確保活動的順利進行，具體體現在:引導開展多樣化的學習活動，進行必要的方法指導，提供必要的資料支持，組織協調各方面關系，指導學生運用多種手段真實記錄活動情況，指導做好原始資料的保存工作，隨時發現生成性主題，尊重興趣轉移。教師要督促學生利用課余時間、節假日進行研討，在研討過程中組織外出調查、訪問等活動，為學生創設積極探究的氣氛。同時，教師要充分發揮組長的監督作用，對組長提出一些專門的要求，讓組長來組織、督促組員開展活動，教師要通過各種方式，主動與學生進行交流。通過交流，了解課題的進展情況;通過交流，監督學生課題研究的實施過程;通過交流，給予學生相應的指導，形成師生良性互動。(4)互動方法可以用觀察法。根據課題研究的內容確定觀察的目的，選擇觀察的對象，收集和分析研究對象的有關文獻資料，對觀察對象有一個基本的認識，作好觀察計劃進行實地觀察，邊觀察邊記錄，邊觀察邊思考，每次觀察前都要寫出詳細的觀察提綱，選定觀察材料的具體記錄方式;調查法要做好調查前的準備工作。總結要注意幾個基本要求，學生應以嚴肅認真的態度對待實驗，注意避免和消除實驗者對實驗對象的偏向，以實事求是的科學態度，準確記錄各種數據和資料。

作者單位:江蘇省連云港蘇光中學