淺談小學低年級信息技術課堂教學

興趣是最好的老師。對于剛剛步入小學接受正規教育不久的低年級學生而言，愛玩仍是他們的天性，學生尚處于知識的萌芽狀態，趣味性的知識更能引起學生的注意，激發學習興趣。信息技術課程與其他學科相比較，有著鮮明的特點，有自己得天獨厚的優勢。根據低年級學生的年齡心理特征，結合信息技術課程優勢，在實際教學中，我做了以下嘗試。

一、充分利用多媒體技術，給孩子們一片廣闊的天空

多媒體技術的快速發展，電子媒體的不斷涌現，展現在學生面前的天地越來越廣闊。利用學校電腦教室清華同方E-class廣播系統，我為學生們準備諸如《小豆豆學拼音》、《趣味生物奧秘》《唐詩三百首》《Discovery》及《動物故事》等便于開闊學生視野的電子讀物，以適應教學的需要。在教學時間充裕的情況下，我就給學生們介紹這些有趣的資料及故事，以拓寬學生的知識面。譬如，我在放《小豆豆學拼音》的過程中，當電視上出現了美麗的畫面及可愛的小動物，并響起優美的音樂的時候，學生們都瞪圓了眼睛，直盯著屏幕，這時動物們讀起了拼音，學生們也跟著一起讀了，這時他們好像真的置身于動物園中與小動物們一起學拼音。也正是因為低年級學生的學習動機大部分來自外部影響，所以，在老師給他們營造的這種氛圍中，在這種多媒體技術的視聽沖擊下，孩子們的想象力、創造力很容易被激發，對知識的記憶力和感知力也會明顯增強。

二、寓教于樂，讓學生在愉快的氛圍中學到更多的知識

在教學中，充分地利用具有較強趣味性且不乏知識性的輔助教學軟件，與學生所學的語文、數學、英語知識有機整合。例如，對初入學的孩子我使用數學學習軟件“穿針引線做數學”，孩子們在老師的帶領下按大小順序將數字連起，這時出現了一幅畫的輪廓，再給圖形填上顏色，一幅漂亮的圖畫出現了，孩子們一定會歡呼雀躍。老師再適時地對做得好的學生進行表揚，將更加激發學生的積極性。還有“數與量的認識”，在“小兔子”的帶領下，去答題闖關。每答對一道題目，程序就會獎給學生一個蘋果;答錯了，就提示你下次要努力。這樣，孩子們的學習興趣就高漲了。經過幾組練習后，總結一下，看看誰的蘋果最多，加以表揚和鼓勵。通過類似的練習，學生在游戲中不但能夠熟悉了鼠標和鍵盤上鍵的基本操作，而且大大地提高了學習積極性。

在小學信息技術教學中，鍵盤指法是一項重要內容，也是計算機操作的基本功。但指法練習又是一件單調、枯燥的事情，如果方法不當很容易使學生產生厭倦情緒。所以，我在教學中結合英文字母教學，讓學生學習完了26個英文字母后能學有所用，在計算機課上進行練習，側重于指法的教學。在初步掌握了鍵盤指法之后，我又用游戲的形式來提高學生擊鍵的準確性及速度。例如，在最初教學指法練習時，讓學生在練習時邊唱英文字母歌《我也會唱ABC》邊輸入，這樣使學生很容易記住每一個字母在鍵盤上所處的位置。在初步掌握了鍵盤指法之后，又利用“字母空降兵”“金山打字游戲”等游戲形式來提高學生擊鍵的準確性及速度。在《文字的輸入》一課中，我采用“詞語接龍”“連詞造句”等游戲形式，讓學生在游戲比賽中掌握漢字輸入的技能，不僅激發了他們的學習興趣，同時開發了他們的智力。

三、培養孩子們良好的信息素養

信息技術這門課，技術和信息誰更重要呢?戴爾計算機公司的董事長兼首席執行官邁克爾·戴爾給了我們一個很好的答復:“其實PC和網絡誰都不重要，重要的信息。PC和網絡只是工具而已，其目的都是為了獲取更多、更及時的信息”。現在的計算機網絡可以連接到世界的任何一個角落，我們擁有極大的共享資源。在這樣的信息海洋里，我們應該教會學生什么?我們應該教會學生駕馭信息的能力，在未來的社會中，迅速的篩選和獲取信息，準確鑒別信息，創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的終身有用的基礎能力之一。所以我們信息技術課的目標應該是培養學生的信息素養即為了某種目的而尋找、處理和利用信息的能力。

四、良好習慣的養成

學生對計算機的規范操作，對早期的養成教育有很大幫助，有助于形成良好的行為習慣及學習習慣;并且，在指法練習中準確性的要求，也可以培養學生認真、一絲不茍、刻苦的精神。在學習軟件的操作中，有的學生會因為爭得第一而歡呼，而有的則會因為落后而沮喪，這時，教師便應該教導他們“勝不驕，敗不餒”的道理，以培養他們良好的心理素質，所以，在教學中，只要教師不失時機地對學生加以引導，讓學生充分發展自我、展現自我，那么將學生培養成適應社會需要的、全面發展的人才將不再是空談。

作者單位:南通市虹橋小學校