在數學教學中培養學生的創新能力

摘 要:在數學教學中開展創新教育，目的在于培養學生的各種思維能力、應用知識的能力和實踐能力及培養學生的創新精神。

關鍵詞:新教育 創新能力

數學是基礎教育的主要內容，在數學教學中培養學生的創造性思維，發展創造力是時代對我們教育提出的要求。培養學生的創新意識和創新能力要成為數學教學的一個重要目的和一條基本原則。那么如何在數學課堂上實施創新教育呢?

一、培養學生的創新意識

創新意識主要是指:對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。

1.優化創新心理，激勵創新意識

創新意識是人在周圍事物的作用下產生的一種要參與其中的強烈情緒沖動。這種情緒的沖動程度貫穿在每一個行為表現的過程之中，沖動的積累和連續性決定著創新行為的質量和成果。要在教學中積極啟動創新思想，引導學生直覺探究;通過一題多解，引導學生求異、求巧探究等途徑，以激勵學生的創新意識。

2.營造創新教育的環境，培養創新意識

創新意識是一種發現問題、積極探求的心理取向。要讓學生在課堂上發現問題和積極探求，必須給他們營造一種創新的氛圍，教學中教師要善于激發學生的學習興趣，讓每個學生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發揮他們的想象力，挖掘出他們創新的潛能。

3.重視提出問題，扶持創新行為

實踐證明，不能提出問題就不可能善于思考，就不可能用批判的眼光去觀察世界，就不會有創造性行為。因此，在數學教學中，要發展學生的個性，培養其創新能力，就得重視引導學生發現問題、提出問題，允許他們在一定范圍內犯錯誤、改正錯誤，教師要學會正確地分析對待學生的“奇談怪論和異常舉止”才能扶持他們的創新行為。

二、培養學生的創造性思維能力

創造性思維就是一種在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破的思維，是與眾不同的思考。數學學科，作為思維體操學科，是培養學生創造性思維最合適的學科之一，我們數學教師在教學中要把創造性思維的培養作為數學教學的核心要求。

1.怎樣培養學生的創造性思維能力

(1)注意培養學生的觀察力。在課堂中，怎樣培養學生的觀察力呢?首先，在觀察之前，要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。其次，要在觀察中及時指導。第三，要科學地運用直觀教具及現代教學技術，仔細、深入的觀察。第四，要努力培養學生濃厚的觀察興趣。

(2)注意培養想象力。在教學中，引導學生進行數學想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數學發現的機會，鍛煉數學思維。

(3)注意培養發散性思維。在教學中，要通過一題多解、一題多變、一題多思等培養學生的發散性思維能力。

(4)注意誘發學生的靈感。靈感是一種直覺思維，是由于長期實踐，不斷積累經驗和知識而突然產生的富有創造性的思路，是認識上質的飛躍。

2.重視解題教學，發展創新思維

創造性思維是人們創造性地解決問題過程中所特有的思維活動。它不僅能揭露客觀事物的本質及其內在聯系，而且可以產生新穎獨特的想法，并能提出創造性的見解。數學教學的最終目的是為了使學生能運用所學的數學知識解決問題。探究多種解決方案或途徑，快速、簡捷、準確地解決數學問題，這些都是創新思維的體現。

綜上所述，在數學教學中開展創新教育，目的在于培養學生的各種思維能力、應用知識的能力和實踐能力及培養學生的創新精神。這就要求我們不斷更新教學觀念、改進教學模式，讓學生輕輕松松地學習，從而達到教育的最終目的。

作者單位:河北省靈壽縣牛城一中