讓學生愛上歷史課,放飛未來

21世紀是一個學習化的時代，在素質教育日益深化的今天，中共中央總書記胡錦濤指出:“只有銘記歷史，特別是銘記我們黨領導人民創造的中國革命史，才能深刻了解過去，全面把握現在，正確創造未來。”

歷史的重要性是毋庸置疑的，但學生對歷史的態度以及歷史水平低又是一個不爭的事實，原因多多，而作為一名普通的農村中學歷史老師，我是這樣讓學生愛上歷史課的，提高他們的歷史興趣和歷史成績的:順應新課改的大氣候，在教育實踐中，首先以學生為主體，從學生學的興趣入手，給學生更多的創造空間，讓學生說自己想說的話，給他們展示的機會，在教學過程中做到師生之間，學生之間平等，創造和諧民主的學習氛圍，不斷提高學生參與教學活動的積極性。比如運用:編演歷史劇法、模擬導游法、辯論法、實驗法、歷史歌曲、音樂欣賞法、游戲法、朗誦法、歷史故事法、錄音回放法、圖片展覽法、討論法、調查訪問法、現代電視劇點評法、密切聯系生活法、知識競賽法、辦專題小報、模擬講解員等方法吸引學生的眼球，調動他們的積極性。教學方法是教學方式的核心內容，好的教學方法當然可以使你的歷史教學收到良好的效果呦。

歷史課上，我還會給學生留出一定的空間。著名美學家朱光潛先生曾有這樣一個獨特的主張:多讀書，少上課。這就是要求教師放棄話語霸權，把課堂時間盡可能多地留給學生，讓學生學會學習，主動探究，盡可能地拓展學習空間。歷史老師可不能口若懸河，滔滔不絕，這樣的歷史課堂就變成了學生“聽書”的課堂，沒有實現歷史課堂情感、態度、價值觀的升華，這樣的歷史課就不是一堂好課。只有留下空間，留下期待，留下余韻，留下創造才有利于學生的終身發展。

清代乾嘉時期，史學大師章學誠提出了四個字:才、學、識、德。這四個字與我們新的時代任務結合起來，就是在新時期，我們歷史教師，不僅要刻苦鉆研，同時還要關注社會的發展。所以在教育好學生的同時，我們新時期的教師也要加強自身的充電，除了教學基本功必須過硬外，還應具有較強的現代教育能力，能熟練運用現代信息技術，能有較好的審美教育能力和研究能力。老師的個人魅力也能讓學生愛上歷史課。

歷史是人類的過去，可是它是鮮活的，內涵又是極其豐富的。忘記歷史就意味著背叛!所以我們歷史教師要提高培養學生的歷史智慧和人文素養，激發他們的改革和創新精神，幫助他們放飛美好的未來，讓學生愛上歷史課!同時，我們也要樹立“大歷史教育”觀念，去整體構建家庭的、學校的、社會的歷史教育體系，為構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興而貢獻力量。

作者單位:饒陽縣里滿中學