讓課堂生味的藝術

教學既是科學，又是藝術。語文課更是如此。段力佩先生曾經說:“要使課堂始終吸引學生，使大家人在課堂，心也在課堂，感到課堂上有無窮的樂趣。”教師的藝術魅力越大，課堂就越有味，教學效果就越好。如何使課堂生味?我在教學實踐中有以下體會。

一、導語生味

常言道:好戲看開頭。導語如同戲的序幕，序幕一拉開，就讓學生進入了某種氣氛或情趣中，從而有助于新課的學習。好的開頭，應如高手對弈，第一著就能為全局的勝利鋪墊基礎，有一石激起千層浪之妙。

教師決不能小看導語。短短的幾句開場白，可以扣住學生的心弦，把學生帶入理想的情境，為新課學習作好精神上的準備。

二、美中生味

《黃鸝》中“這里的湖光山色，密柳長堤，這里的茂林修竹，桑田葦泊，這里的乍雨乍晴的天氣，使我看到了黃鸝的全部美麗”，這種明朗、極致的自然美，讓學生反復朗誦或背誦，就可以獲得美感，陶冶情操。課文中表現美的地方很多，如果我們能夠把這些美的地方繪聲繪色地講出來，或者朗讀出來，那必然會給學生以美的感染，從而生味。

可見，教師要善于披文入情，把作品中美的地方繪聲繪色地挖掘出來，讓學生琢磨、吟誦、體會，從而在愉悅的審美滿足中接受知識，受到教育。

三、穿插生味

“穿插”的內容可以是影視作品中一組攝人心魄的精彩鏡頭，也可以是文學作品中一節諧趣橫生的典型片斷;可以是一曲歌，也可以是一幅畫;還可以是一首抒情的詩，一段讓人百般咀嚼的事……

魯迅先生《祝福》開頭描寫了祥林嫂悲劇的結局——“我”親眼見她淪為乞丐，親聞她在魯鎮的一片祝福聲中寂然地死去。這悲喜置于一處，形成鮮明對比。當結尾再一次呈現祝福的歡樂場面時，我們穿插進安徒生的《賣火柴的小女孩》:“她已經死了——在舊年的除夕凍死了。”再聯想到《紅樓夢》中寶玉娶親，榮國府宮燈花轎，熱鬧非常，瀟湘館卻無限凄涼;聯想古詩詞:“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”……一幕幕美妙的“穿插”，猶如一串串美麗的珠璣，能使學生展開聯想的翅膀盡情地翱翔……

“穿插”是一種方法，也是一種藝術。和諧自然、高雅適度的“穿插”，不僅能激發起興趣，愉悅心志，更可塑造心靈，遷移能力。

語文課堂生味的藝術，就像萬花筒一樣，“一搖又是一朵”:幽默生味，構思生味，旁征生味，板書生味……變化無窮，多姿多彩。我們只有不斷提高語言藝術修養，并全身心投入到課堂教學中，才能塑造趣味橫生的課堂。

作者單位:河南省濮陽縣化肥廠職工子弟學校