學習需要刻苦,決不需要痛苦

基礎教育階段對于每位學生來說，是其學習生涯的開始。學生對學習持何種態度，關鍵是在基礎教育階段學生獲得的是一種什么樣的學習觀。我認為在基礎教育階段的教育者應樹立讓學生“享受學習”的教育觀，應推崇“享受學習”。

“享受學習”道出了我們新課標的主旨，即讓學生享受學習的快樂。我們的大教育家孔子就說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，特別強調快樂的學習能產生非常好的效果。

前中國男足教練米盧，他把中國隊第一次帶進了世界杯，這絕不偶然，這與他的教法是分不開的。米盧到任后，既沒有什么戰術布置，也沒有什么特別隊形。他只是告訴隊員“享受足球”和“態度決定一切”。正是他的“快樂足球”理念把中國隊第一次帶進了世界杯。

作為一個一線教育者，怎樣使孩子們真正享受學習呢?試問，電子游戲為什么吸引孩子?因為它好玩，孩子們在游戲中可以享受到快樂。那么我們同樣可將好玩的游戲融入課堂中，在課堂上創設游戲情境，讓一個個游戲走進課堂，讓學生在游戲中體驗解決問題的快樂，享受成功的喜悅。

當今，我們的新課改正進行的如火如荼。孩子們在多種形式的活動中快樂學習。昔日嚴肅的課堂變成今日快樂活動的園地。與此，有人會說:“這哪像上課?亂糟糟的”。我卻為這樣的“亂”而鼓掌!沒有了講臺課堂，真正成了孩子們生活的樂園，學習的天堂。在這樣的課堂里，每個孩子都能找到自己的位置。顯露出自己的個性，這樣的課堂，充滿孩子們成長的氣息，折射出孩子個性化學習的萌芽。

兒童是天生的詩人，是天生的畫家，是天生的音樂家……兒童是天生的創造者。每個兒童身上都潛藏著巨大的創造天賦，或文學的，或藝術的，或科學的……而教育的全部藝術在于激勵喚醒，在于讓兒童發現自己能成為什么樣的人，而不是使他們成為什么樣的人。教育就是解放，解放兒童的身心，讓他們自由地學習，快樂地學習。只有在學習過程中獲得成長的快樂，才能喚起兒童對學習的那種源自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。也只有快樂，才能催發兒童對學習的激情，催生出生命的智慧和創造。

與此，有人會說:“只要快樂學習，而不刻苦用功，這能行嗎?”我的回答是:“學習需要刻苦，但絕不需要痛苦。”當孩子真正感受到學習的快樂時，他哪里還有“苦”可言。記得老舍先生有一篇文章《勞動最有滋味》，隨著我們基礎教育觀的改變、課改的深入，我相信大家會發現“學習”最有滋味。

作者單位:鹿泉市寺家莊鎮高遷小學