倡導(dǎo)閱讀,提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊，并且還有許多推薦篇目。由此我們不難看出，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生課外閱讀已提出了更高要求。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，啟發(fā)學(xué)生靈活地去解讀文本。關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀探究，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:

一、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一是教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊人物的成才之道，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。二是教師要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。三是體驗(yàn)成功的樂趣，“成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)”。經(jīng)常舉行班級(jí)賽詩會(huì)、讀書心得交流會(huì)等等，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣就能提高閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、巧置情境，體驗(yàn)探究的樂趣

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，閱讀教學(xué)的過程，是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)體體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程?？梢?，閱讀教學(xué)必須扎實(shí)地堅(jiān)持“以讀為本”的理念，學(xué)生的閱讀能力，也只有在讓學(xué)生自主閱讀的過程中、自己閱讀探究中不斷提高。因此，在課堂中要留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，充分利用機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過朗讀、默讀、復(fù)讀、分角色讀、賽讀等多種形式，以讀悟語，以讀悟情。

三、適當(dāng)指導(dǎo)，重點(diǎn)推薦

學(xué)生年齡小，求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，面對(duì)各種各樣的課外讀物，他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀能力、興趣愛好，認(rèn)真地幫助他們選擇。同時(shí)要注意配合其他學(xué)科，向?qū)W生推薦有益的圖書，使課內(nèi)外閱讀相互促進(jìn)。在推薦讀物的時(shí)候，覆蓋面適當(dāng)放寬一些，照顧各個(gè)層次的學(xué)生，使學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，開闊視野，增加一些文化背景知識(shí)，豐富精神世界。

四、注重體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生的個(gè)性化行為。我們常說:一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。也正說明閱讀是一種高度個(gè)性化的心理活動(dòng)。我們要特別關(guān)注學(xué)生的收獲，顧及學(xué)生的個(gè)別差異，讓閱讀的學(xué)生普遍獲得成功的體驗(yàn)。所以我們要特別重視學(xué)生課外閱讀過程中創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生通過與文本、同學(xué)的相互交流，汲取一切有利于自身發(fā)展的知識(shí)，促進(jìn)自身發(fā)展。

總之，我們要拓寬學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生走出“課本是世界”的小天地，走進(jìn)“世界是課本”的新天地，養(yǎng)成良好的讀書看報(bào)的習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，提高他們的素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

作者單位:饒陽縣官亭鎮(zhèn)孟崗學(xué)校