新課改下音樂教學應(yīng)注重學科整合

音樂是一門藝術(shù)性、綜合性很強的學科，是一種極富感染力的藝術(shù)形式。音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

新課標提出以音樂審美為核心的基本理念，以興趣愛好為動力。面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，弘揚民族音樂，理解多元文化等等都是為了提高學生的綜合素質(zhì)，并且其中一條提出了“提倡學科綜合”。指出音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合。在實施中，綜合應(yīng)以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系。

課堂教學中，音樂常常與其他學科，如語文、美術(shù)、舞蹈、品德等結(jié)合在一起。這些學科所表達的形象，大都具有視覺的可感性或文字的語義性，恰好與音樂情感表達的概括性和藝術(shù)表現(xiàn)的非具象性相互補充。音樂與不同藝術(shù)學科的綜合是把音樂包括舞蹈，美術(shù)，等內(nèi)在的其他藝術(shù)形式結(jié)合起來進行音樂課程設(shè)計往往能收到更好的課堂效應(yīng)。

比如，音樂與美術(shù)學科，人們常說音樂是流動的建筑，說明了音樂與美術(shù)都具有造型性的特點。其實音樂與美術(shù)本身也是姊妹藝術(shù)，二者的共同目標是通過教學和相關(guān)活動，培養(yǎng)學生對自然、社會生活和藝術(shù)的審美能力及創(chuàng)造美的能力。舒曼曾說過:“有教養(yǎng)的音樂家能從拉斐爾的圣母像中得到不少啟發(fā)，同樣，美術(shù)家也能從莫扎特的交響樂中受益匪淺?！边@足以說明音樂與美術(shù)之間有著不可分割的聯(lián)系。在欣賞課中加入一些美術(shù)作品，對幫助學生理解音樂，感受音樂美，更好的表現(xiàn)音樂美是有很大幫助的。如欣賞《牧歌》，讓學生欣賞完音樂以后，讓學生欣賞翠綠的草原，藍藍的天空，潔白的羊群……美麗的畫面，邊聽音樂邊感受美景，會更加深刻地體會到草原的寬闊與歌聲的悠揚，能讓他們更好地理解音樂形象，理解歌曲表達的情感。

音樂與舞蹈綜合。新《課程標準》提出:“音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)”，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學生的藝術(shù)體驗、形成健康的審美情趣、促進身心發(fā)展具有重要價值。音樂與舞蹈有著天然的共生性，舞蹈中動作的節(jié)奏常常以音樂的節(jié)奏為基礎(chǔ)，而音樂的節(jié)奏，又需要通過優(yōu)美的舞蹈動作來形象地展現(xiàn)。在音樂課堂教學中，運用舞蹈語言輔助音樂教學培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，使學生深刻地感受和理解音樂的內(nèi)涵，借助優(yōu)質(zhì)的舞蹈創(chuàng)編激發(fā)學生表演和創(chuàng)作的熱情，體驗和表現(xiàn)音樂的情感，能提高學生的節(jié)奏感，提高學生表現(xiàn)音樂的能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)編能力與實踐能力。如教學《侗家兒童多快樂》，讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律，以及歌詞來創(chuàng)編舞蹈，體現(xiàn)出音樂所表現(xiàn)出來的兒童的快樂情緒。這樣，通過舞蹈賞析開闊學生的藝術(shù)視野，也提高了音樂素養(yǎng)。在教學實踐中，舞蹈與音樂教學的整合使音樂課堂也更加生動、活躍了。

再如，音樂欣賞課中與歷史民俗相結(jié)合，教學時把歷史知識及音樂作品創(chuàng)作的歷史背景融入音樂欣賞教學中，讓學生既掌握了音樂知識又復(fù)習了歷史知識，而且能更好地理解音樂作品。如教學《國歌》時，我向?qū)W生介紹了歌曲的誕生以及中華人民共和國國歌的歷史。誕生于日本帝國主義進一步擴大對中國的侵略，中華民族處于生死存亡的1935年，由劇作家田漢作詞，中國新音樂運動的創(chuàng)始人聶耳作曲。這樣既能培養(yǎng)學生對祖國歷史文化的景仰，又培養(yǎng)他們的愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國的道德情操。

總之，藝術(shù)課程中的綜合不是音樂和美術(shù)、舞蹈、語文等學科的機械疊加，而是各門學科之間的相互依存、相互溝通、相互融合。只要我們能夠轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索，不斷學習，拓寬自己的知識面，就能更好地體會新課標的理念，發(fā)揮學科綜合的優(yōu)勢，為音樂教學服務(wù)，提高音樂教學質(zhì)量。

作者單位:黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)東方紅小學